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浅谈怎样指导小学生正确预习 　　摘要：预习，对于每一位老师和学生来说，是再熟悉不过的事情。学生预习是否充分，对课堂教学能否取得好效果尤为重要。良好的预习习惯，对提高学生的阅读理解能力和写作能力也能起到很好的作用。笔者结合自己多年的教学实践，着重从“看、查、想、画、问、写”六个方面来阐述怎样指导小学生正确预习。 　　关键词：预习；充分；正确；效果；能力 　　中图分类号：G622.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0094-02 　　常言道：“凡事预则立，不预则废。”笔者在教学中发现，有不少的学生预习不够充分，预习的方法也不正确。有的学生仅仅把课文看了一遍就算完成了预习，有的学生只是把课文中的生字词找出来，把生字读一遍就完成了预习，还有的学生在预习时只是快速地浏览了一遍课文，标出自然段的序号而已。至于课文讲什么内容啊，有哪些好词佳句啊，有哪些好的写作方法等，压根儿就没想过。这样的预习显然是不充分的，是不正确的，也是没有效果的。那么，怎样引导学生正确而充分地预习呢？笔者结合自己多年的教学实践，觉得可以从以下六个方面去引导学生正确预习，为了便于学生掌握，我把这六个方面归纳为“看、查、想、画、问、写”六个字。 　　一、看 　　“看”是指学生预习时要认真地把课文从头到尾地看一遍或几遍。看的时候要一字一句地看，要尽可能读懂每句话的意思。那么到底要看多少