浅谈新观念下幼儿教师的转变.docVIP

浅谈新观念下幼儿教师的转变 　　在当前的幼儿园教育中，学校课程改革应该引起幼儿教师的高度关注。而课程改革的外在要求须与教师的内在改变携手并进。这就要求教师尤其是幼儿教师要批判地检讨自己在教育教学中旧有的思想观念和行为习惯，并要根据实际情境的变化而对教育教学作出适当的调整和变革。这是时代的要求，也是课程改革实施能否成功的关键。 　　其次，当前的幼儿教育偏重教法而忽视学法。教学模式单一，教学方式陈旧，“满堂灌”“注入式”现象在一些幼儿园仍然较为普遍。教师被“教”字冲昏了头脑，教师讲风大盛。我们的幼儿被“教”字束缚了手脚，被“讲”字泯灭了思想，磨灭了个性。 　　再次，当前不少的幼儿教师尊崇书本和教参，如果不够，教师还可以上网下载许多资料，可谓“应有尽有，无所不有”。而在教学思想上，一些幼儿教师只片面强调培养幼儿的语言表达能力，过早强调系统的传授知识；在教学形式上，不少教师喜欢追赶时髦，盲目机械地搬用授课的种种方式，主观地助长了“讲”风之盛行。使得上课老师滔滔不绝，幼儿则听得昏昏欲睡。 　　综观幼儿教师的状况，幼儿教师的观念转变，角色转换已迫在眉睫，势在必行。如何做好这个转变呢？ 　　我们可以坦然地说：教师是改革的动力，甚至是改革者本身。既然教师在课程改革过程中扮演者举足轻重的角色，尤其是作为幼儿教育的指导者——幼儿教师，他们将如何转变才能适应新课程改革的要求使新课改得以顺利实施