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自己命制的几个题目： 30．（25分）研究性学习是高中历史学习的方法之一，我们以“东西方文明的对话”为主题展开探究。阅读材料，回答问题。 探究主题一 ?东西方政治文明比照 我国古代司马迁所著的《史记》，……是一部具有世界眼光，记述当时中华民族所知的那个世界的历史。在《史记》中，司马迁记述了朝鲜、越南、印度以及中亚各国的历史。 史学界认为，希罗多德(约公元前484—425年)是第一个具有“世界眼光”的史学家，所著《历史》是西方最早的一部“世界史”。……他笔下的世界，除希腊本土外，还包括了西亚、北非、黑海沿岸、地中海沿岸、意大利等许多地方。????????????????????------张广勇《全球通史·导论》 （1）根据材料，说明古代世界文明所呈现出的特点。（2分）结合古代中国、希腊和罗马的政治文明印证这一特点。（3分） ?（1）特点：古代世界文明呈现出明显不同的地域特色。（2分） 印证：古代中国的专制主义中央集权制度、希腊的城邦政治特别是雅典的民主政治、罗马完备的法律体系各具特色。（3分） 探究主题二 ?东西方经济文明交流 美洲作物引进中国，大多发生在明清时期，其中既有玉米、甘薯、马铃薯这样重要的粮食作物，也有花生、向日葵一类的油料作物；既有番茄、辣椒、菜豆、番石榴、番荔枝等果蔬，又有烟草、陆地棉（美棉）这样的嗜好作物和衣被作物，总数超过二十种。……在不长的时间中获得了相当快的发展，不少在今天的作物构成中占据举足轻重的地位。究其原因，与明清以来人口激增导致的人地矛盾加剧及市场经济的发展有着密切的关系。 ????????????????????-----王宝卿《明清以来美洲作物的引种推广对经济社会发展的影响》 （2）根据材料并结合所学知识，分析外来作物的传入引种对明清时期社会经济生活的影响。（6分） ?（2）影响：丰富了农作物的种类，改变了农产品结构；粮食产量大幅度提高，缓解了人口激增的压力；推动了农业商品化发展，提高了农业生产效率；改善了人们的生活等。（6分，答出三点即可） 探究主题三??东西方思想文化碰撞 传统文化认为“中国”是“天朝上国”，周围各国称“夷”（未开化的野人）。鸦片战争前人们认为西方的科学技术是“奇技淫巧”，皆“耻言西学，有谈者则诋为汉奸，不齿士类。” 鸦片战争后先是一些有识之士提出“尽转外国之长技为中国之长技”，随之掀起了学习西学、翻译西书的浪潮。19世纪60年代起，“天朝”与“夷”的对称演变为“中国”与“西洋各国”“泰西各国”的对称，“夷务”也就演变为“洋务”。?????????????-----王中禄《天朝上国的反思》 （3）根据材料分析，人们对西学的态度发生了什么变化？（2分）结合所学知识，分析促使人们态度变化的原因。（6分） ?（3）变化：由排斥到接受。（2分） 原因：两次鸦片战争失败的刺激；先进中国人开眼看世界，学习西方的思想成为一股社会思潮；洋务派学习西方科技，掀起洋务运动。（6分） （4）通过对“东西方文明”的探究，你从中得到哪些启示？（6分） ?（4）启示：尊重文明的多样性（或尊重各国优秀文明及其历史传统）；加强东西方文明交流；对待东西方文明要“取其精华、去其糟粕”等。（6分） ? 2013校模拟——28．（24分）探究性学习是高中历史学习的方法之一，我们以“东西方文明的对话”为主题展开探究。阅读材料，回答问题。 探究主题一 东西方政治文明的并存 （古希腊）这种自然环境导致多种经济形态并存，……人员的频繁扩散、迁入、交流，侵蚀、瓦解着古希腊血缘亲族组织。在进入阶级社会时，地缘战胜血缘、私有制战胜原始血族共产制，在某种程度上有利于民主制度的发展。 中华文化主要发祥地中原地区，属于辽阔领域精耕细作型农耕经济，生产力的发展并没有使这里的血缘纽带遭受侵蚀，导致氏族首领的直接转化为统治阶级新贵，形成君主集政权、财权神权于一身的格局。 （1）依据材料，指出中西两种政治文明的差异，及存在差异的原因。（8分） （1）西方：民主制度。东方：君主专制（2分） 原因：（1）古希腊是多山多岛自然地理环境，而中国是辽阔的大平原。 （2）古希腊是多种经济形态并存，而中国则是精耕细作的农耕经济。 （3）古希腊的血缘关系遭到破坏，而中国的血缘关系末遭到破坏。（6分） 探究主题二 东西方经济文明的交流 美洲作物引进中国，大多发生在明清时期，总数超过二十种。……在不长的时间中获得了相当快的发展，不少在今天的作物构成中占据举足轻重的地位。究其原因，与明清以来人口激增导致的人地矛盾加剧及市场经济的发展有着密切的关系。 ——王宝卿《明清以来美洲作物的引种推广对经济社会发展的影响》 （2）结合所学，分析美洲作物的引入对明清时期社会发展的影响。（6分） （2）影