揭开货币神秘面纱2.pptVIP

《经济生活》教程 * * 第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币 教学目标： 知识目标： 识记货币的含义与本质；货币的基本职能；理解货币的产生发展过程，纸币与货币的关系。 能力目标： 培养学生逻辑推理能力和理论联系实际的能力。 德育目标： 通过对货币的本质和货币与纸币关系的学习，帮助学生树立正确的价值观念。 我们在日常生活中，离不开商品。农 贸市场上的粮食、蔬菜、水果，超市里的油、盐、酱、醋，商场中的服装、鞋帽等，都是商品。 请问：1、上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？ 2、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？ 提示：作为商品，一都是劳动产品，二都用于交换。（都具有使用价值和价值） 母亲亲手为我们织的毛衣不是商品，原因在于这件毛衣虽然也是劳动产品，但它没有用于交换。 商品：是用于交换的劳动产品。 一、货币的本质 1、货币的产生发展过程 商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 物物交换 一般等价物为媒介的商品交换 以货币为媒介的商品交换 出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品。 用以表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。（如牲畜、贝壳、布匹等。） 从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 货币产生 19世纪初,某山村曾上演过这样一幕:有牛奶的人喊:“要牛奶的拿盐来！”有盐的人喊:“要盐的拿矛头来！”有矛头的人喊:“要矛头的拿咖啡来.”而有咖啡的人喊:“要咖啡的拿红珍珠来！” 牛奶 盐 矛 咖啡 红珍珠 1、如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？ 2、如果这几个人都成交，需要什么条件？ 3、你能想出让更多的人都成交的办法吗？ 货币固定地充当一般等价物的原因： 贵金属金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点。 2、货币的本质 货币是指从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，其本质是一般等价物。 二、货币的职能 货币的职能是货币本质的体现，指货币在人民的经济生活中所起的作用。 1、货币的基本职能 货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。 A。货币具有价值尺度的基本职能 含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 原因：货币本身是商品，具有价值。 货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。 通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品的价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。 注意：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 B。货币具有流通手段的基本职能 含义：货币充当商品交换媒介的职能。 以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用公式表示为： 商品——货币——商品。 在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。 请问： 1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？ 2、作为流通手段的货币能不能是观念上货币？ 提示：因为如果这个跳跃不成功,也就不能实现由商品到货币的转变,就意味着商品生产者生产的商品卖不出去,白白付出了劳动,这会造成产品积压,导致商品生产者破产。所以这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者。 提示：不能,必须是现实的货币。因为作为流通手段的货币其本质是固定不变的，必然是一般等价物，能和其他一切商品相交换，能购买所有商品所有者手中的商品。所以作为流通手段的货币只能是现实的货币，不能是观念中的货币。 注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。 ？ 货币能够与一切商品相交换，表现其他一切商品的价值。那么，是不是意味着流通中的货币越多越好呢？ 提示： 商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。 流通中所需要的金属货币量 = 商品价格总额 货币流通次数 = 待售商品数量 × 商品价格水平 货币流通次数 2、货币的一般职能 A。贮藏手段 一般说来，此时的货币应是足值的金属货币（如金银条块等）。 B。支付手段 货币执行支付手段的职能是随着商品赊帐买卖的产生而出现的。货币可用于支付债务、地租、利息、税款、工资等。 C。世界货币