场景教学法在公安院校行政法教学中的运用.pdfVIP

2013年12月 上海公安高等专科学校学报 DCC．，2013 of Police V01．23No．6 Journal 第23卷第6期 ShanghaiCollege l历景教学法在公安皖校 行政法教学巾的运用 黎 慈 (江苏警官学院，江苏南京210012) 摘要：公安教育从根本上说是一种职业教育，强调警察职业核心能力的培养，对实践性教学提出更 高的要求。“行政法”课程是关乎警察行政执法的必修课，采用场景教学法授课，让学生扮演角色亲历行 政执法场景，有助于提升学生对行政法律规范的理解和运用能力，培养出优良的公安执法后备力量。因此， 研究“行政法”课程中场景教学法的具体运用，探寻场景教学法有效实施的保障措施，应当成为当前公安 院校教学改革的重要组成部分。 关键词：场景教学法；公安院校；行政法 中图分类号：D631．15 文献标识码：A D01：1 008—57S0．2013．06．013 O．3969／j．issn．1 公安部于2008年8月发布《关于制定公安院校招 一、场景教学：公安院校行政法教学改革 录培养体制改革试点专业培养方案的意见》(以下简称 的新路径 《招改意见》)，确定了公安院校招录培养体制改革的 所谓“场景教学法”，是指在教师的指导下，围 目标，即“培养和造就政治业务素质高、实战能力强的 绕教学主题，根据教学目标和要求，在模拟的现场场景 应用型公安专门人才”。为此，特别强调突出实践教 中，通过开展相应的活动，引导学生扮演某个角色，按 学，具体要求以“学为用”、“练为战”为指导，充分 事件的发生、发展过程进行讲解和演练，让学生从中领 吸纳警务改革成果和典型实战经验，科学设计教学内 悟教学内容，身临其境地去体验所扮演的角色，进而进 容，强化实践教学环节，积极开展教法创新，面向基 行职业技能训练的一种亲历式教学方法。【1】“场景教学 层，面向实战，精讲多练。“行政法”是公安院校的一 法”在“行政法”课程中的运用，使得学生不再只是被 门必修课，其主要内容关涉公安行政许可、公安行政处 动地吸纳、领会专业理论知识，而是在亲身体验中自 罚、公安行政强制等诸多方面，这些内容紧贴公安行政 觉地将理论知识与实际操作结合起来，在潜移默化中不 执法实践，其实践性尤为突出，教学过程应当更加注重 断提升自身观察能力、分析归纳能力、语言组织表达能 实践环节，紧紧围绕学生执法实践能力培养这一宗旨， 力、临场应变能力以及团队协作精神。具体而言，场景 创设符合课程特点和要求的教学模式。场景模拟教学法 教学法在公安院校“行政法”授课中运用，主要具有如 具有很强的针对性、实践性、开放性和师生互动性， 下现实意义： 是一种实践性很强的教学方法，符合“行政法”课程的 (一)符合公安教育是职业教育的基本定位 授课实际，有利于促进公安院校招录培养体制改革目标 孟建柱同志曾在浙江调研时指出：公安工作是一项 的有效实现。 政治性、政策性、专业