方程的根与函数的零点教学设计。说课课件精要.ppt

* 数学 (必修1) 第三章:函数的应用 松北高级中学 一．教材分析 二．教法学法 三．教学过程 四．板书设计 五．教学效果 教材地位 必修一第三章“函数与方程”是高中数学的新增内容，是近年来高考关注的热点.本章函数与方程是中学数学的核心概念，并且与其他知识具有广泛的联系性，地位重要。 本节课方程的根与函数的零点是整章内容的一个链结点,它从不同的角度,将数与形,函数与方程有机的联系在一起。 本节课是培养学生“等价转化思想”、“数形结合思想”、 “方程与函数思想”的优质载体. 　　 教材 分析 教材作用 教材 分析 本节课内容是在学习了函数的概念和基本的初等函数的大背景下展开的，同时又是方程的根的分布问题与二分法的理论基础，可见，它起着承上启下的作用，与整章、整册综合成一个整体，所以学好本节非常重要。 教学目标 （一）知识与技能： 1．了解函数零点的概念，理解方程的根与函数零点之 间的关系,掌握函数零点存在性判定定理。 2．培养学生自主发现、探究实践的能力。 （二）过程与方法： 通过研究具体二次函数，引出函数零点定义，通过问 题合作探究函数零点存在性定理。从具体到一般的认知过 程中培养学生自主发现、探究实践的能力，并渗透相关的 数学思想。 （三）情感态度与价值观： 在函数与方程的联系中体验数学转化思想的意义和价 值，鼓励学生通过观察类比提高发现、分析、解决问题 的能力，增强学生数学思维情趣，形成学习数学知识的 积极态度。 教材 分析 教学重点 教学难点 函数零点与方程根之间的联系,及零点存在的判定定理 探究发现零点存在条件，准确理解零点存在性定理 教材 分析 教法分析 学法指导 “启发—探究—讨论” 观 察 发 现 自 主 探 究 合 作 交 流　　　 归 纳 总 结 教法学法分析 方程的根与函数零点 课后作业， 自主学习 教学过程分析 问题深入， 得出概念 启发引导，深化概念 新知初用， 示例练习 合作探究，归纳定理 定理辨析，突破难点 知识应用，练习巩固 反思小结，培养能力 问题导入 渗透思想 （一）问题导入，渗透思想 设计意图 以解方程为引例，前两个用我们以往知识可解，第三个解不了，从而引发学生的思考，也对本节课的学习产生兴趣同时由一元一次方程 和一元二次方程的根与其对应函数图像与x轴交点的关系 初步渗透本节课思想，为下一步教学做铺垫。 【引例】解方程： （1）2x-3=0 （2）x2-5x+6=0 （3）lnx+2x-6=0 （二）问题深入，得出概念 设计意图 方程 x2－2x－3=0 x2－2x+1=0 x2－2x+3=0 函数 函数图像 方程的实数根 函数图像 与x轴交点 问题：　求出表中一元二次方程的根，观察相应的二次函数图像，判断函数图像与 x 轴是否有交点。若有，请写出交点坐标。 思考：表中方程f(x)=0的根和函数y=f(x) 图像与x轴交点的横坐标有什么关系呢 从二次函数到一般函数，向学生渗透“从最简单、最熟悉的问题入手解决较复杂问题”的思维方法。通过对问题的思考，得出方程根与函数图像与x轴交点的关系，初步提出函数零点的概念。这有利于培养学生思维的完整性,也为学生归纳方程与函数的关系打下基础. 方程ax2 +bx+c=0的根与对应函数图像 与x轴的交点的横坐标呢？ 那么，任意方程f(x)=0的根和对应的函数y=f(x)图像与x轴交点的横坐标呢？ 设计意图 提出问题然后就要解决问题，问题的回归使得学生有学以致用的感觉 ，同时再次强化本节所学重点 ，并让学生直观的感觉到方程与函数的关系 问题回归： lnx+2x-6=0.是否有根。 做出对应函数 的图像： 图像与x轴有一个交点，说明方程有一个实数根，而且这个交点的横坐标就是方程的根。 （三）启发引导，深化概念 设计意图 对于函数 ，我们把使 的 实数x叫做函数 的零点。 函数y=f(x)有零点 方程f(x)=0有实数根 函数y=f(x)的图像与x轴有交点 利用句子辨析，来加深学生对概念的理解 引导学生得出三个重要的等价关系，体现了“转化”和“数形结合”的数学思想，这也是解题的关键 ． （四）新知初用，示例练习 设计意图 利用辨析练习，来加深学生对概念的理解，目的要学生明确零点不是一个点，而是一个实数。 巩固函数零点的求法，渗透二次函数以外的函数零点的情况．进一步体会方程与函数的关系，以及函数零点的等价转化，突出本节重点。