第四章婴儿期的心理发展要点.ppt

搞活后果感 【学习目的】 通过本部分的学习，掌握婴儿期个体在生理和心理方面的发展情况，包括身体形态、动作的发展，认知、言语、气质、情绪和社会化发展的特征和规律，了解上述婴儿期的身心发展对个体一生发展的重要意义。 【学习重难点】 大脑与神经系统的发育,感知觉与记忆的发生与发展，思维的发生与发展,言语的产生与发展过程,言语发展中可能的影响因素,婴儿的依恋类型、形成过程及相关影响因素。 参考书目与推荐阅读材料 1、朱智贤．儿童心理学． 北京：人民教育出版社，1994年． 2、林崇德．发展心理学． 杭州：浙江教育出版社，2002年． 3、刘金华．儿童发展心理学（修订版）． 上海：华东师范大学出版社，1997年． 4、朱莉娅.贝里曼等著．陈萍,王茜译． 发展心理学与你．北京大学出版社，2000年． 5、庞丽娟,李辉.婴儿心理学. 杭州：浙江教育出版社，1993年. 婴儿期 ——年龄阶段和一般特征 婴儿期的认知发展 婴儿言语的发展 婴儿期的社会性发展 第一节 婴儿期的年龄阶段和一般特征 婴儿期是指个体0-3岁的时期，它是个体生理发育最迅速的时期，也是心理发展最明显的时期。 主要内容 一、新生儿、乳儿的年龄阶段和特点 二、婴儿的年龄阶段和特点 三、婴儿的生理发展 四、婴儿动作的发展及其意义 一、新生儿、乳儿的年龄阶段和特点 (一)新生儿 1．新生儿的年龄阶段 新生儿时期是从儿童出生到约1个月的时间。 2．新生儿的一般特点 第一，从生理上的寄居生活转为独立的生活。 第二，个体的心理现象在这个阶段开始发生。 第三，新生儿一方面是软弱无力的；另一方面又存在着发展的巨大可能性，发展的速度非常快。 第四，新生儿主要依靠由皮下中枢实现的无条件反射来适应内外环境。 一、新生儿、乳儿的年龄阶段和特点 无条件反射为先天遗传的本能性的反射。新生儿重要的无条件反射有： 1.吮吸反射 ，即吃奶的本能。 2.觅食反射 3.防御反射 4.定向反射 5.抓握反射又称达尔文反射。 6.巴宾斯基（Babinski）反射 7.惊跳反射又称莫罗（Moro）反射。 8.游泳反射 所有的这些无条件反射，有的对新生儿维持生命和保护自己有现实意义，有的已无实际意义。 但是儿童的本能活动都可以成为最初学习的基础，是形成条件的反射的自然前提。 (二)乳儿期 1．乳儿期的年龄阶段 从1个月-1周岁这段时期为乳儿期。 2．乳儿期的一般特点： (1)从吃奶过渡到断奶，逐步学会吃普通食物。 (2)从躺卧状态、完全没有随意动作到可以用手操作物体和直立行走等随意动作。 (3)从完全不能说话过渡到能够掌握一些简单的词，并与他人进行行最简单的言语交流。 在乳儿期这一年的时间里，作为人类的三大本质特点---直立行走、双手动作、言语均已出现。 二、婴儿的年龄阶段和特点 (一)??年龄阶段 国际上比较通用的分法是：0-3岁 (二) 婴儿期心理发展的一般特点 第一，学会了独立行走,手的动作有了很好的发展 第二，各种心理活动还带有明显的直觉行动性. 第三，言语能力获得很大的发展. 第四，?开始了最初的游戏活动. 三、婴儿的生理发展及其心理意义 婴儿大脑功能的新认知 婴儿大脑形态发展 婴儿大脑的机能发展 后天坏境影响与婴儿脑的发展 婴儿生理发展过程及其正常值 一、身体的生长发育 量的增加：身高、体重 机能的变化成熟：肺活量、心率、脉搏 婴儿生理发展及其心理意义 婴儿生理发展及其心理意义 二、神经系统的发展 （一）脑结构 1、脑重量迅速增加 新生儿 6个月 1岁 2－3岁 7岁 9岁 成人 脑重 390g 700-800g 900g 1000g 1280g 1350g 1400－1450g 与成人比 1/4-1/3 1/2 2/3 3/4 9/10 接近 2、脑细胞的形状、大小都在发生变化 细胞体增大，神经纤维增长，突触增多并逐渐复杂化，神经细胞间联系大大增多。 婴儿生理发展及其心理意义 3、神经纤维髓鞘化逐步完成 从周围神经——中枢神经（从下向上） 感觉、运动末梢神经：生前6个月基本完成 皮质部分：运动区、各感觉区出生前基本完成 联络皮质各部分的联络纤维生后开始，但一直持续很久 额叶、顶叶的髓鞘化需生后2个月才开始，但7岁左右基本完成。 婴儿生理