教师专业发展和学校建设.pptVIP

建平中学第47期教育沙龙 2007.3.29 * * 教师专业发展与学校建设 建平中学教师现状分析 专业发展 建平中学教师队伍基本结论： 从政治面貌看，共产党员为主，多种民主党派并存；从学历来看，本科毕业为主，硕士生较少；从年龄结构看，50岁以下，30岁以上的教师占绝大多数，年富力强，富有经验；从职称情况看，中高级职称的占绝大多数；从专业发展情况看，特级教师人数偏少，而具备冲击特级教师的人数不少。 对教师专业发展的思考 教师、学校双赢的发展战略 教师专业发展首先应该有职业的自豪感 教师专业发展还应该有专业的成就感 教师专业发展需要学校的良好的文化环境作支撑（组织文化环境，管理文化环境） 教师以学生为第一，学校以教师为第一 创建教师专业发展学校的目标 经过五年努力，使学校教师结构得到进一步完善，一方面力争能够推出一批在全市乃至全国有一定影响力的名教师，同时关注师资队伍的整体发展与提升。强化备课组作为课改、师训、教研最基本单位的意识，力争推出若干在全市能够起到引领作用的备课组，并对备课组在课改、师训、教研三位一体的专业发展活动中的管理机制做一个全方位的总结，产生具有一定辐射效应的师训制度与管理经验。 价值意义 策略重点 学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付，