2015.1.9缔造完美教室.新教育实验解析.doc

新教育实验“缔造完美教室”叙事探讨会举行 1月9日由中国教育学会与新教育研究院联合举办新教育实验“缔造完美教室”叙事讨论会今日举行，新教育研究院院长许新海院长主持会议。 新教育实验以教师发展为起点，自2000年以来，以其务实的探索、公益的情怀，获得广泛赞誉，点燃了许多一线教师的教育激情，让一间间教室面貌一新，被誉为“新希望工程”，“心灵的教育”，“中国教育改革一道亮丽的风景”。目前全国有49个新教育实验区、2224所实验学校、230余万师生参与实验，真切唤醒了许多一线教师的激情，让师生过一种幸福完整的教育生活。 参与本次研讨会的嘉宾有国家教育咨询委员会委员、国家多学顾问陶西平先生，新教育实验发起人、博士生导师朱永新先生，湖南师范大学教育学院副院长刘铁芳先生，新教育研究院副院长，全国著名特级教师李镇西博士，新教育研究院常务副院长陈东强先生。 新教育实验发起人、博士生导师朱永新先生致开幕词，他指出，这次活动没有层层报名，严格选拔，只因想尽可能原生态的呈现新教育实验教师的精神状态与真实情况。朱永新说，“这些教师不一定是中国最优秀的教师，甚至也不一定是新教育实验里面最优秀的教师，他们中的一些老师甚至可能存在明显的缺点，但是他们是真实的，他们在路上。” 郭明晓——创造一个完美教室 郭明晓至今还记得6年前遭受过的一个“毁灭性打击”。当时，她觉得自己被耀得刺眼的光“剥得体无完肤”。 那是2008年11月，小学语文老师郭明晓在成都参加一个名为“新教育儿童阶梯阅读”的活动，她有了一个可怕的念头——“自己没有资格当语文老师”，甚至对这份职业感到无比绝望。 那一刻，她只好暗自庆幸，幸好还有5年就要退休了。此前，她是四川宜宾名气响当当的小学语文骨干教师。校长夸她“敬业、优秀”，年轻同事用近乎崇拜的语气称呼她“郭娘娘（阿姨）”。她还担任教导主任，承担了新课程改革的省级课题，论文在省里获过二等奖。 自从那次重大打击后，郭明晓“痛定思痛”，“不甘心就这么按部就班地退休了”。她打算将教师生涯重启一下，辞掉了教导主任，专职教一个班的语文，并且开始实践一种名为“新教育”的教育理念和方法。 民进中央副主席、著名教育学专家朱永新，第一次见到郭明晓是在2010年新教育桥西年会上。他回忆起，年过半百的郭明晓讲述她参加“新教育”一年的故事时，“飓风在会上兴起风暴”。 “在中国，像郭明晓这样的老师，既多，也少。”朱永新说，“每位老师只要愿意，都可以像她一样掀起自己的风暴。” 不读诗歌的我完全没有资格当语文老师了 2008年11月的一天，坐在可以容纳3000多人的成都空军礼堂，郭明晓没有预料到接下来会发生什么。 “新教育？儿童阶梯阅读？”面对两个新名词，郭明晓觉得自己就像个“傻子”。 意外的打击降临了。来自山东淄博的小学语文老师常丽华讲起她执教的《在农历的天空下》。这是她参与开发的儿童诗歌晨诵课程，是以二十四节气为线索，选取跨越春夏秋冬四季的古代优秀诗词，带着学生清晨朗诵。 当全场的听众随着常丽华的讲述，一起朗诵起那些诗歌时，郭明晓“只能睁大眼睛张望而张不了嘴”，她感到“无地自容”。 “常丽华将学生带到的高度，让我只能仰望。我的课堂竟然从没有那么美好过。”教龄将要迈入40年的郭明晓近乎绝望地认为，“不读诗歌的我完全没有资格当语文老师了。” 郭明晓后来才知道，偶然邂逅“新教育”之后，“被颠覆”的不仅她一个人。 一位网名罗汉道格的老师在“教育在线”网站上发了一篇帖子《颠覆人生的这一年》。他回顾走进“新教育”的一年，写下了这样的话： “它几乎是我人生路上的一个大转折，这个转折中有太多的颠覆，几乎就像哪吒斩了自己的肉身然后被师父再用莲藕拼出活体的那种颠覆。” 另一个山东济南的女老师则说：“我不知道，如果我未能遇到新教育，未能遇到网师（网络师范学院），是否会在这个岗位上无知地蹉跎下去。但是因为新教育，我感到庆幸”。 “颠覆”郭明晓这些老师的“新教育”，是由朱永新发起的一个民间教育改革实验。很多人问朱永新：“新教育到底是什么？”这位教育实验发起人在很多公开场合回答，所谓新教育是“帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验”。 他回忆，发起这个教育改革行动缘于多年前看到的那本《管理大师》。书中即将辞世的管理大师熊彼特说了这样的话：“到了我这个年龄，我知道仅仅有理论，想靠理论来流芳百世是不够的，除非他能够改变他人的生活。” 这句话“像一颗炸弹”扔进了朱永新心里，轰炸出他对教育的另一种选择。他研究教育学多年，出国做过访问学者，也担任过地方教育部门的官员，发表了大量关于教育的文章和专著。从熊彼特的感叹中，朱永新领会到——“过去我一直陶醉于我的科研，我的书，我的文章。现在我知道，这些东西如果不能影响生活，那它就是一文不值的。” 朱永新决定去找一条“影响生活、影响教育的路径”。2000年