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民族高等教育的发展历程和现状.pdf
年第 期 西北第二民族学院学报 ,
2005 3 No.32005
总第 期
67 Journalo theSecondNorthwestUniversit orNationalities Gen.No.67
f yf
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·民族教育研究 ·
民族高等教育的发展历程和现状
张 尔 晶
(西北第二民族学院 科研处,宁夏 银川 )
750021
摘 要:我国民族高等教育的历史可以追溯到 世纪初期的“满蒙高教学堂”。而民族高等教育的
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快速发展是在新中国成立之后的 余年,尤其是党的十一届三中全会以后。 目前,全国共有民族学院
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(大学) 所,其中隶属国家民委的 所,隶属省(自治区)的 所。 民族学院(大学)已形成了自己的办学
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特色,学科种类比较齐全,结构比较合理,办学实力明显增强,教学、科研水平逐步提高,为持续发展奠定
了坚实的基础。
关键词:少数民族;民族学院;预科;双语教学
中图分类号: 文献标志码: 文章编号: ( )
758.4 A 1008-2883200503-0065-05
我国是一个多民族国家,除汉族外,还有 个少数民族。少数民族有 亿多人口,占全国总人
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口的 以上;民族区域自治地方的面积占全国国土面积的 ;我国 万公里的陆地边境线,
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万公里在民族地区;全国绝大多数县市都有两个以上少数民族共居。发展少数民族高等教育,
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对于促进少数民族和民族地区的经济建设和社会进步,实现各民族的共同繁荣,保持社会稳定,构
建和谐社会,具有极其重要的意义。
一、民族高等教育发展历程
作为一种教育现象,我国的少数民族高等教育产生发展的过程可以追溯到 世纪初期。
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年清政府为培养少数民族上层人才,加强对边疆少数民族地区的统治,由学部咨宪政编查馆批准,
创办了我国第一所民族高等学府 满蒙高等学堂,颁布了第一个关于民族高等教育的规定
《满蒙高等学堂章程》。该章程对学校的学科层次、专业设置、学制、课程以及招生、学籍管理、师资
管理等都做出了较为系统的规定。满蒙高等学堂设有正科、预科和附设别科,学生除了学习少数民
族的语言、文字、人伦道德、汉文等课程外,还要学习自然科学和社会科学知识。满蒙高等学堂是中
国近代教育史上出现的第一所专门的少数民族高等学校,它的创办改变了民族地区主
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