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第三章 教案编写技能 财务管理：货币时间价值 情感、态度、价值观目标 鼓励大学生，保持勤俭节约的消费观念，建立良好的理财意识，为将来创业投资、生活理财打下基础。 偿债基金：为了使年金终值（FV）达到既定金额每年应支付的年金数额。偿债基金的计算实际是普通年金终值的逆运算。 复利投资的魅力——谁都可以成为百万富翁 教学设想： 以新课程改革理念为指导，遵循建构主义教学观和问题式教学模式。 通过设计现实聚焦、思维体操、理论提升、参与平台等教学环节和想一想、议一议、谈一谈等小栏目，贯穿情景切入、提出问题、思考问题、呈现理论、分析解决问题，到提出新的开放式的问题，并留下学生进一步思索空间的逻辑顺序，以争取达到教学三维目标的统一，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。 科学研究证明，对大多数人来说，智力相距不大，为什么进入职中的多数学生成为基础教育阶段的失败者？日本教育家田崎仁分析统计了学生成绩差的原因，认为约有三分之一的学生是由于缺乏自信心。对于学习困难的学生，教师必须使他建立信心。 首先，打消学生学习的畏难情绪，适当降低难度； 其次，教学方法灵活恰当，注意生动和趣味性； 最后，让学生参与课堂； “学科导向模式”：以理论知识为课程内容主体，按知识本身逻辑组织课程内容，以课堂学习为主要学习形式，以书面形式评价学生学习结果。 在这个学习过程中，与工作情境毫无关系的课堂成为学生学习技术知识的主要场所，记忆和理解纯粹文字层面的知识成为学生学习技术知识的主要方式。 “行动导向模式”：教师不再按照传统的学科体系来传授教学内容，而是按照职业工作过程来确定学习领域，设置学习情境，组织教学。 在教师的指导下，以完成任务的途径为主要线索，让学生去摸索得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价。 行动导向模式特点：以培养行动能力为导向，将学科划分成若干个教学任务，改造学术学科为技能学科。 中等职业教育会计专业正在进行新一轮课程改革，以加强“会计职业能力”培养为目的，按照会计工作过程、贯彻现行会计准则，整合序化教学内容、实现教学做一体化是这一轮课程改革的重点。 教师的主要任务在于，设计学生可以接受的产品（行动产品），如果教师所建议的产品对学生有意义，且越接近实际，学生做教师建议的产品是有可能的。 行动导向课程实施过程：⑴ “准备”（教师设计产品和简要讲解新识）；⑵ “计划”（组员分析任务，形成计划）；⑶ “执行”（团队合作，完成任务）；⑷ “说明”（介绍任务完成情况，得与失、优与劣）；⑸ “评价”（小组互评和教师点评） 教学内容：错账更正方法 教学方法：采用“教、学、做”为一体的任务驱动法。 任务背景：上海百联集团人力资源部招聘会计人员，要求应聘学员分组并随机抽取任务（即每个信封中有一个错账任务），分析任务（即分析每个信封中错账的类型）并完成任务（即完成每个信封中错账的更正）。 知识技能：根据错账任务选取错账更正方法，红字更正法、补充更正法和划线更正法的要点，三种错账更正方法的适用范围及具体操作。 课题：固定资产的折旧 教学目标：掌握固定资产折旧的概念及计算方法； 教学方法：任务驱动教学法、小组讨论法； 教学过程：⑴创设情景，设计提问（爱车成痴的林志颖，最近传出他要出售价值约125万元的悍马H2，该车平均一年行驶10000公里，已跑了5年，使用年限为15年，残值5万。若你是买主，你愿出多少钱购买？⑵知识呈现，乘胜追击（由案例引出直线折旧法，然后依据直线折旧法的缺点，提出按直线法算出80万购车是否合理？）⑶新识再现，联系实践（由新问题再引出加速折旧法，并对比两种方法，最后，联系实际说明两种折旧方法在企业中的运用） ⑷类比推理，情感陶冶 商学院 李妍 * 教案是教师依据教学对象的特点和教师 自己的教学经验、教学风格，分析教学中的 问题和需要，确定教学目标，建立解决问题 的步骤，为优化教学效果而制定的实施方案。 教案的编写过程是教师在备课 过程中所考虑的各种教学活动设想 的进一步条理化、科学化。 教案的定义、作用 1、课题 2、教学目标 3、教学重点和难点 4、教学设想及教学过程 5、板书设计和教具 6、教学反思 教案的基本内容 让学生唱响主旋律 ——“劳动者的基本权利和义务”教案 清华大学附中 周建国 优秀教案 劳 动 者 的 权 利 与 义 务 能力目标 知识目标 情感目标 教育部《基础教育课程改革纲要》，明确提 出课堂教学目标已经由一维的“知识与技能”目 标转变为“知识