（新课标）2016高考生物一轮复习 4.1种群的特征和数量变化课件 新人教版必修3.pptVIP

第4章　种群和群落 [观考情　考纲考频]　1.种群的特征(Ⅰ)[3年10考]　2.种群的数量变化(Ⅱ)[3年6考]　3.探究培养液中酵母菌数量的动态变化(实验) 一、种群的特征 1．种群的概念 种群是在一定的 ，同种生物的 。 2．种群的数量特征 (1)种群密度：种群在单位空间内的个体数量，是种群最基本的数量特征；其特点是，一是不同物种，种群密度 ；二是同一物种，种群密度是 。 (2)出生率和死亡率：在单位时间内 的个体数目占该种群 的比率。出生率减去死亡率为种群 ；其意义是决定 和 。 (3)迁入率和迁出率：单位时间内 的个体占该种群个体总数的比率。 (4) ：一个种群中各年龄期个体数目的比例。对于______种群数量的变化趋势具有重要意义。有以下三种类型： (5)性别比例：指种群中雌雄个体数目的比例。 3．种群的空间特征 (1)概念：组成种群的个体，在其生活空间中的 或____。 (2)类型： 分布、 分布、 分布。 二、种群的数量变化 1．内容：种群数量变化包括种群数量的 、下降、 和稳定几个方面。 2．种群数量增长的两种模型 三、种群密度的估算方法 1．样方法 (1)适用对象： 、昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等密度的调查。 (2)过程：确定调查对象→取样→计数每个样方个体数→以所有样方种群密度的 作为种群密度估计值。 1．判断关于种群特征说法的正误。 (1)若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高(2013年高考浙江卷)(×) (2)可采用样方法调查林地上植物的种群密度(2013年高考福建卷)(√) (3)田鼠的种群密度是由出生率和死亡率、迁入和迁出决定的(2012年高考四川卷)(√) (4)大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度(2012年高考新课标全国卷Ⅰ)(×) (5)用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系(√) (6)某同学拟调查一个面积为100 hm2的草地上某种双子叶草本植物的种群密度，可设计在该种植物密集处设置1 m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目的方案(×) 2．判断关于种群数量变化说法的正误。 (1)环境容纳量是指种群的最大数量(2014年高考浙江卷)(×) (2)鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度(2013年高考课标全国卷Ⅰ)(√) (3)在相对稳定的生态系统中，种群数量在K值上下波动(2012年高考浙江卷)(√) (4)建立自然保护区，改善栖息环境，以提高环境容纳量，是提高大熊猫种群密度的根本措施(√) (5)在K/2时控制有害动物最有效(×) (6)气候、食物、天敌、传染病等都是影响种群数量变化的外界因素(√) 1．种群各数量特征之间的关系 (1) 是种群最基本的数量特征。 (2)出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群密度变化的直接因素。 (3)年龄组成和性别比例不直接决定 ，年龄组成在一定程度上能 种群数量变化趋势，性别比例能够间接影响种群个体数量变动： 2．种群密度的调查方法 1．(2015年潍坊联考)调查法是生态学常用的研究方法，下列有关叙述正确的是(　　) A．调查土壤中小动物类群丰富度常用取样器取样法 B．样方法只适用于调查植物种群的密度 C．用标志重捕法调查时，部分被标记个体的标记物脱落，将会导致调查结果较实际值偏小 D．调查培养液中酵母菌种群数量的变化时，将样液滴入血细胞计数板后盖上盖玻片，再用显微镜观察 解析：样方法适用于植物种群密度的调查，也适用于活动范围较小的动物种群密度的调查，B错误。用标志重捕法调查时，部分被标记个体的标记物脱落，将会导致调查结果较实际值偏大，C错误。调查酵母菌种群数量变化时，先盖上盖玻片，再将培养液滴入盖玻片边缘让其自行渗入，D错误。 答案：A 2．图甲、图乙分别为两种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群甲和种群乙未来个体数量的发展趋势是(　　) A．衰退型和增长型　　　　 B．增长型和衰退型 C．稳定型和衰退型 D．稳定型和增长型 解析：甲图中幼年个体数较多，年龄组成为增长型；乙图中幼年个体数较少，老年个体数较多，年龄组成为衰退型。 答案：B 1．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线 2.种群增长的“S”型曲线分析 (1)K值变动的示意图 ①同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在平均值附近上下波动；当种群数量偏离平均值的时候，会通过负反馈调节机制使种群密度回到一定范围内。 ②环境遭受破坏，K值会 ；当生物生存的