“男性幼儿教师职业认同感”研究的文献整理.docVIP

题目:“男性幼儿教师职业认同感”研究的文献整理 一、历史背景 （一）时代动因 1．近年来，随着我国高等职业教育的蓬勃发展及学前教育师资队伍建设的逐步加强，高职院校的学前教育专业已成为幼儿教师的重要后备力量，并以其理论与实践相结合的办学特色，日益彰显出勃勃生机!随着人们对学前教育的日益重视，幼儿教师这一职业群体越来越受到社会的关注，并给予他们较高的人格期待，被赋予更多的社会责任!幼儿教师是代表国家利益，培养新生一代的!幼儿教师是引领幼儿走出家庭，走向社会，进入正规学习生活的重要中介和桥梁!但是，在学前教育日益受到重视的同时，我们却不得不面对这样一个局面: 幼儿教师队伍不稳定，职业认同感不高，专业化发展进程缓慢，甚至不时发生一些有损师德的虐童事件!因此，如何培养学前教育专业学生上岗前的职业认同感就成为高等职业教育中的一个紧迫且重要的任务，也是一个学前教育师资培养的新课题! 2．教育思想条件：幼儿教师的职业认同感是指幼儿教师在工作过程中，由于物质环境和社会环境实现了自身的职业理想和目标，从而产生的对自我职业的认可感与接纳感。现阶段许多男性幼儿教师由于自己本身对职业缺乏认同感，使得他们在工作中间缺少动力、缺乏热情，导致他们频频离职，这不仅不利于他们自身的发展更不利于我国幼儿教育事业的发展。男性幼儿教师无疑是我国幼儿教育事业中不可缺少的一部分，只有提高男性幼儿教师对自我职业的认同感，让男性幼