06咨询心理学知识(基础6章11年)解析.ppt

二、 儿童期的性心理咨询 p484 * 按照咨询对象分两类： 对有性心理问题的儿童 对有性心理问题儿童的家长（指导其如何对儿童性教育） * 儿童性心理咨询一般包括三个方面： 1.性别认同 2.性冲动的困惑 3.性好奇 三、少年期的性心理咨询 p485 * 性科学教育，以防止性过失 * 控制能力低，出现不顾后果的性行为，对此应予以辅导 * 增强成年人性知识，有利于对少年言传身教 （一）性道德咨询(教育) 已经取消 （二）性法律咨询(教育) （三）性生理和性医学咨询(教育) （四）性心理知识咨询(教育) 四、 青年期、成年期的性心理咨询 （一）关于恋爱 （介绍一点自己的成果供启发） （二）关于性生活的咨询 往往是性功能障碍。或与不和谐有关 五、 更年期、老年期的性心理咨询 p486 （一）更年期 * 女性更年期：绝经期 * 男性： （二）老年期 * 量力而行，变换满足方式 * 从中年延续的重要性 * 影响因素： 认知偏差（老年不应有性） 兴趣下降（对对方的下降） 性态度老化（对性产生消极态度） 对衰老的恐惧（导致对性的恐惧） 人际关系问题（双方信任、尊重的变化） 第三单元： 性行为问题 一、 造成性行为问题的原因 p487 （以新婚开始的性障碍为例） 生理因素 心理因素 社会因素 二、 心理咨询中对性行为问题的分类 * 第一 认知心理学认为 487 性行为过程分八个阶段： p487下 及 图6-1第二列 相应的性心理问题八类： p487下 及 图6-1第二列 * 第二 根据严重程度，性行为问题分三类： 487 性行为失调（轻）： 图6-1第三列 性行为障碍（中）： 图6-1第四列 性行为变态（重）： 图6-1第五列 * 第三 性心理-性行为问题的交叉分类 489 图6-1两维度 三、几种常见的性问题 （一）性角色问题 p489 * 构成性别认同的因素： ①生物因素：基因；解剖生理 ②心理社会因素包括两种成分： 性别的自我认识 外在行为的社会认知 （两者称为“心理性别”） * 性别认同问题按强度分三类： 见图6-1第三行 认同失调 认同障碍 认同变态（易性癖） 案例 （生养环境影响性别认同） P490 （二）常见的性动机偏离 p490-91 泄欲动机——把性伴当作泄欲工具 奉献动机 生育动机 交易动机 享乐动机 性别自我肯定动机（以性行为证明自己性别特点） 认知动机（性好奇） （三）性对象的偏离 p491 同性恋倾向 恋物倾向 自恋倾向 幻想与梦恋 （四）性能力问题 p491 阳痿 冷阴 早泄 性交疼痛 射精不能 谢谢！ 问题概述： 某男，18岁，重点中学高三重点班学生，成绩一直处于班级前列。三周前，因考试成绩有所下降，老师当着全班男女同学的面点名批评了该生，使该生很感失面子，因头痛、焦虑、抑郁、失眠，学习困难，人际冲突，害怕去学校、见同学，已两周不去上学（在家睡觉），在父亲陪伴督促下来诊。 学生诉说“原因” 该生认为，自己的头痛、焦虑、失眠和学习艰难、在学校特别是见到同学紧张，这些表现已一年多，曾告诉家长但被认为是思想问题而不被重视。 认为自己的问题是由于初中毕业时父亲曾经答应考上重点高中将给买电脑，但事后又以会影响高中学习为由不予兑现。父亲的食言，使自己整个高中阶段情绪很坏，导致学习受影响，越来越乏味，终于不能支持下去。 家长分析“原因” 家长报告，该生在小学、初中阶段听话、认真，成绩优良，家长、老师、同学认同，关系良好，应该很有发展前景。家长认为目前主要原因可能是孩子怕苦，缺乏最后冲刺的毅力，对高三阶段的冲刺学习意义不能理解、不能承受而不去上学，但怎么劝说也无效，才想到心理医生的帮助。 班主任分析“原因” 班主任认为，该生在高中阶段成绩一直保持在前列，但不合群、要好同学不多，在某些问题上略显固执、钻牛角尖、太爱面子，不能正确对待老师的正常善意批评，行为反应过度，居