2014高考理科数学一轮复习章节过关检测（新课标，人教A版）11-1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理.docVIP

课时作业(五十六) 　一、选择题 1．已知集合M{1，－2,3}，N{－4,5,6，－7}，从两个集合中各取一个元素作为点的坐标，则这样的坐标在直角坐标系中可表示第一、二象限内不同的点的个数是 (　　) A．18 B．10 C．16 D．14 解析：M中的元素作点的横坐标，N中的元素作点的纵坐标，在第一象限的点共有2×2个，在第二象限的点共有1×2个．N中的元素作点的横坐标，M中的元素作点的纵坐标，在第一象限的点共有2×2个，在第二象限的点共有2×2个．所求不同的点的个数是2×2＋1×2＋2×2＋2×2＝14(个)． 答案：D 2．如图所示，用五种不同的颜色分别给A、B、C、D四个区域涂色，相邻区域必须涂不同颜色，若允许同一种颜色多次使用，则不同的涂色方法共有 (　　) A．180种 　　　B．120种 C．96种 　　　D．60种 解析：按区域分四步：第一步A区域有5种颜色可选； 第二步B区域有4种颜色可选； 第三步C区域有3种颜色可选； 第四步由于D区域可以重复使用区域A中已有过的颜色，故也有3种颜色可选用．由分步乘法计数原理，共有5×4×3×3＝180(种)涂色方法． 答案：A 3．由0,1,2,3这四个数字组成的四位数中，有重复数字的四位数共有(　　) A．238个 B．232个 C．174个 D．168个 解析：可用排除法由0,1,2,3可组成的四位数共有3×43＝192(个)，其中无重复数字的四位数共有3A＝18(个)，故共有192－18＝174(个)． 答案：C 4．如图，A、B、C、D为四个村庄，要修筑三条公路，将这四个村庄连接起来，则不同的修筑方案共有 (　　) A．8种 　　　B．12种 C．16种 　　　D．20种 解析：法一：修筑方案可分为两类，一类是“折线型”，用三条公路把四个村庄连在一条曲线上(如图(1)，A—B—C—D)，有A种方法；一类是“星型”，以某一个村庄为中心，用三条公路发散状连接其他三个村庄(如图(2)，A—B，A—C，A—D)，有4种方法．共12＋4＝16(种)方法．故选C. 法二：A、B、C、D四个村庄每两个相连可修建6条公路，从中任选3条有C种，其中连接三个村庄形成封闭路线的有ABC、BCD、CDA、BDA不适合，共有C－4＝16种． 答案：C 5．从集合{1,2,3，…，10}中任意选出三个不同的数，使这三个数成等比数列，这样的等比数列的个数为 (　　) A．3 B．4 C．6 D．8 解析：当公比为2时，等比数列可为1、2、4或2、4、8. 当公比为3时，等比数列可为1、3、9. 当公比为时，等比数列可为4、6、9. 同时，4、2、1,8、4、2,9、3、1和9、6、4也是等比数列，共8个． 答案：D 6．有4位教师在同一年级的4个班中各教一个班的数学，在数学检测时要求每位教师不能在本班监考，则监考的方法有 (　　) A．8种 B．9种 C．10种 D．11种 解析：法一：设四位监考教师分别为A、B、C、D，所教班分别为a、b、c、d，假设A监考b，则余下三人监考剩下的三个班，共有3种不同方法，同理A监考c、d时，也分别有3种不同方法，由分类加法计数原理共有3＋3＋3＝9种． 法二：班级按a、b、c、d的顺序依次排列，为避免重复或遗漏现象，教师的监考顺序可用“树形图”表示如下： 共有9种不同的监考方法． 答案：B 二、填空题 7．如果把个位数是1，且恰有3个数字相同的四位数叫做“好数”，那么在由1,2,3,4四个数字组成的有重复数字的四位数中，“好数”共有________个． 解析：当相同的数字不是1时，有C个；当相同的数字是1时，共有CC个，由分类加法计数原理得共有“好数”C＋CC＝12个． 答案：12 8．(2012年孝感统考)如图所示，在A、B间有四个焊接点，若焊接点脱落，则可能导致电路不通．今发现A、B之间线路不通，则焊接点脱落的不同情况有________种． 解析：每个焊接点都有通和不通两种可能，所以AB之间有24＝16种可能，而线路通有线路1、2、3；1、3、4通或两个都通共3种情况：共有24－3＝13种． 答案：13 9．(2012年本溪调研)如图所示的几何体是由一个正三棱锥P—ABC与正三棱柱ABC—A1B1C1组合而成，现用3种不同颜色对这个几何体的表面染色(底面A1B1C1不涂色)，要求相邻的面均不同色，则不同的染色方案共有________种． 解析：先涂三棱锥P—ABC的三个侧面，然后涂三棱柱的三个侧面，共有C×C×C×C＝3×2×1×2＝12(种)不同的涂法． 答案：12 三、解答题 10．设x，yN*，直角坐标平面中的点为P(x，y)． (1)若x＋y≤6，这样的P点有多少个？ (2)若1≤x≤4,1≤y≤5，这样的P点又有多少