思品课题研究分析中期报告.docVIP

小学品德发展性教学策略的研究与实践 一、课题研究的意义 发展性教学既是一种教育思想，又是一种教学形式，作为一种具体的教学形式发展性教学则必须突现某个性和特殊性，以区别于其它教学。小学思品发展性教学是发展性教学的一种基本形态，研究并把握其基本特征，有利于在实践中正确贯彻发展性教学思想，科学实施发展性教学操作策略。目前，小学德育普遍存在模式一，目标过大的现象，这样的教学培养的学生存在着言行不一，行为对监督的依赖过重等诸种弊端。开放的信息社会要求德育必须教会学生自主选择，使学生在种种道德冲突面前不会迷惘无措。思想品德课是系统地实施德育的途径之一。本课题研究拟紧贴思想品德教学实际，实事求是地开展系列活动，探索出适应社会及学生变化的发展性教学操作模式，从而提高思品课教学实效，推动学校德育工作的生活化变革。 二、课题研究的思路 （一）研究的目的 1、通过课题研究，改善思想品德教学形式单一，效果不佳的现实，努力提高德育实效，使学生不断成为具有正确的世界观、人生观和良好道德性的一代新人。 2、探索小学思想品德课发展性教学的操作策略，为小学思品教学提供经验范式。 3、学校德育整体水平的提高。 （二）研究的内容 1、思想品德课发展性教学的操作策略研究。 2、发展性教学与学校德育生活化研究。 三、课题研究的过程 1、操作定义 本课题的