高中生物高三复习能量之源—光与光合作用分析报告.ppt

能量之源——光与光合作用 捕获光能的色素和结构 实验：绿叶中色素的提取和分离 （一）、原理 色素溶于有机溶剂而不溶于水，用无水乙醇提取色素。 色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的快，反之则慢。这样使各种色素相互分离。 （二）、操作步骤： 提取色素 制备滤纸条 画滤液细线 分离色素 观察与记录 1、提取色素 色素提取液呈淡绿色的原因： 1、研磨不充分，色素未能充分提取出来。 2、称取绿叶过少，或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。 3、未加CaCO3或加入过少，色素分子部分被破坏。 解析：色素的提取和分离实验中，SiO2可使菠菜叶研磨充分，CaCO3可防止叶绿素受到破坏，未加入SiO2和CaCO3时，会发生甲、乙图示的现象，A、B项正确；丙图中色素含量基本为零，可能是误用蒸馏水做提取液和层析液的结果，C项正确。丁图显示含量最高的是叶黄素，实际上正常绿色叶片中叶绿素a和叶绿素b多，D项错误。 2、制备滤纸条 取一干燥的定性滤纸，将滤纸剪成长10cm、宽1cm的滤纸条，将滤纸条的一端剪去两角,在距滤纸条一端1cm处用铅笔画一条横线。 3、画滤液细线 用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画一条细而直的滤液细线。待滤液干后，重复多次画线。 注意： 多画几次——保证有较多的色素 细、直、齐——使色素扩散的起点相同 4、色素分离 方法：纸层析法 层析液：用于分离绿叶中的色素 成分：石油醚+丙酮+苯 93号汽油 注意：层析液液面不没及滤液细线 5、观察结果 一、光合色素 1、种类 类胡萝卜素：主要吸收蓝紫光 叶绿素：主要吸收蓝紫光、红光 （C、H、O、N、Mg） 不同颜色温室大棚的光合效率 1、无色透明的塑料大棚或玻璃大棚——各色光均能透过，所以无色透明的大棚光合效率最高。 2、有色大棚主要透过同色光，其他光波被吸收。要想生产特殊品质的蔬菜、水果，可选用有色大棚膜，此膜可透过同色光，如蓝紫膜或红橙膜。 3、叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚（只透过绿光）光合效率最低。所以一般不用绿色薄膜。 4、补充光源：红光灯、蓝紫光灯 2、性质 都不溶于水，易溶于有机溶剂 影响叶绿素合成的因素： （1）光：主要条件 无光——黄化现象 （2）温度：通过影响酶的活性进而影响叶绿素的合成。秋天叶片变黄，早春寒潮过后秧苗变白等现象——低温抑制叶绿素的形成。 （3）矿质元素：缺N、Mg2+——老叶先变黄 一、光合色素 3、功能 吸收、传递、转化光能 4、分布 类囊体的薄膜上 光合作用的场所 1、光反应场所： 类囊体薄膜——增大膜面积 分布光合色素和光反应阶段所需酶 2、暗反应场所： 叶绿体基质——分布暗反应阶段所需酶 三、光合作用探究历程 1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验：光和绿叶在更新空气中不可缺少 1785年，明确绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳； 1845年，梅耶指出，植物在进行光合作用时，把光能转变成化学能储存起来； 萨克斯：光合作用的产物是淀粉，条件需要光。 实验过程： 恩格尔曼：光合作用放氧部位是叶绿体 实验： 实验分析： 叶绿体上见光部分和不见光部分——自身对照 极细光束照射实验与完全曝光实验——对比实验。 结论： 叶绿体是光合作用的场所，光合作用过程能产生O2。 恩格尔曼实验： 用透过三棱镜的光（连续光谱） 鲁宾、卡门 同位素标记法 三、光合作用探究历程 卡尔文 同位素标记法 用14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用，追踪检测其放射性，最终探明CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径——卡尔文循环。 四、光合作用过程 （一）光反应 1、场所：类囊体薄膜 2、条件：光、色素、酶 （H2O、ADP、Pi） 3、物质转化 四、光合作用过程 4、能量转化： 光能→ATP中活跃的化学能 5、实质： 光能转变成活跃的化学能，放出氧气。 四、光合作用过程 （二）暗反应 1、场所：叶绿体基质 2、条件：酶、ATP、 [H]、（CO2、C5） 3、物质转化 四、光合作用过程 4、能量转化： ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 5、实质： 同化CO2形成有机物 如C6H12O6 将ATP中活跃的化学能转变成有机物中稳定的化学能储存起来。 四、光合作用过程 总反应式： 四、光合作用过程 （三）联系 1、光反应为暗反应提供ATP、[H] 暗反应为光反应提供ADP、Pi 2、没有光反应，暗反应无法进行 没有暗反应，有机物无法合成 光反应是暗反应的物质和能量的准备阶段，暗反应是光反应的继续，是物质和能量转化的完成阶段。两阶段相辅相成。 四、光合作用过程 不同条件下，叶绿体内各种物质的动态变化 注意：以下各物质含量的变化是在外界条件改变后的短时间内发生的，且是相对含量的