八年级生物神经调节的基本方式.docVIP

生物7 第三节 神经调节的基本方式 一、教学目标 知识与技能目标 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.描述反射弧的结构。 3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 4.通过膝跳反射的实验和反应速度的探究，获取完成简单实验的能力，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力。 过程与方法 1.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 2.通过实验、探究等活动，学会学习的方法。 情感、态度与价值观目标 通过反射，特别是复杂反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。 二、教学重点 概述人体神经调节的基本方式及其结构基础。 三、教学难点 通过小组合作完成探究活动。 四、教学方法 谈话法、实验法。 五、课前准备 教师准备：准备类型齐全的有关反射（简单反射、复杂反射包括人特有的、语言文字引起的反射）的例子供上课时选用；搜集一篇介绍山楂营养和味道的小短文。 学生准备：复习人体神经系统组成和功能的知识；预习课文；网上或图书馆查阅有关资料。 六、课时安排 2课时 第一课时 七、教学过程 ［导入新课］ 教师：同学们好，在学习新知识以前，我先请一位同学来和我一起完成一个实验，哪位同学愿意参加？ 学生：纷纷举手。 教师：找一位同学到前面，用毛巾蒙住这位同学的眼睛，请他把手伸出，然后用牙签轻轻扎这位同学的手（注意：不要让实验的同学看到）。 参加活动的同学：大叫一都声，并把手缩回。 教师：谢谢这位同学的参与。下面请同学们思考，当我用牙签扎他的手的时候，他有什么反应？ 学生：把手缩回来。 教师：下面我这里有篇介绍山楂营养和味道的小短文，哪位同学愿意为同学们读一下？ 学生：朗读短文。 教师：大家听完这篇短文有何反应？ 学生：口中分泌了很多唾液。 教师：刚才的缩手和唾液分泌，主要是在什么系统的参与下调节完成的？ 学生：神经系统。 教师：人体的神经系统是由哪些结构组成的？ 学生：人体的神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。 教师：不错，人的每一个活动，无论是简单还是复杂的活动，都是在神经系统的调节协调下完成的。那么，神经系统调节生命活动的基本方式是什么呢？今天我们就一起来探讨这方面的问题。 ［讲授新课］ 第三节 神经调节的基本方式 反射 教师：现在，我们再一直起来做一个膝跳反射。医生为了解人体神经系统对刺激发生反应的状况，常常做膝跳反射的实验。（边演示课件：膝跳反射的方法，边讲解注意事项），讲解完成后要求学生两人一组完成实验，并要求学生认真观察实验现象。 学生：两两相对，轮换进行实验。 教师：叩击韧带时，小腿有什么反应？ 学生：当我们叩击膝盖下位的韧带时，小腿会突然跳起。 教师：是否所有同学都作出相同的反应？ 学生：不，有的同学小腿没有前伸。 教师：为何没有反应呢？这个实验成功的关键：一选准叩击部位——膝盖下方韧带；二是叩击时机是趁受试者放松且未注意时。实验没有成功的请再做一次。 学生：没做成的再做。 教师：想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？ 学生：是生来就有的。 教师：膝跳反射受大脑控制吗？为什么？ 学生：膝跳反射没有思考的过程，不受大脑控制。 教师：同学们说的非常正确，控制膝跳反射的有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。但在膝跳反射未完成原同时你有没有感觉到呢？ 学生：感觉到了。 教师：谁能解释一下？ 学生：髓中有通向大脑的神经，将这一神经冲动传至大脑。 教师：非常好，刚才我们完成了三个反射活动：缩手反射、听说山楂分泌唾液、膝跳反射。你能通过这些活动概括出反射是通过人体的什么系统、什么原因引起的、具有什么特点的反应吗？四人一组开始讨论。 学生：分组讨论。 教师：巡回指导。 学生：反射是通过神经系统完成的，是人体受到了外界的刺激后，做出的反应。比如缩手反射就是在牙签扎手这一外界刺激下，通过神经系统的调控，发生了把手缩回的这样一个有规律的反应。 教师：同学们分析的很好，你们能在进一步概括一下吗？ 学生：人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应，叫做反射。 教师：你能再举一些反射的例子吗？ 学生：举例如：眨眼反射、排尿反射等。 教师：补充：“初生牛犊不怕虎，长了犄角反怕狼”。 教师：请同学们分析我们提到的这几个反射的例子：缩手反射、听说山楂分泌唾液、膝跳反射、眨眼反射、排尿反射及“初生牛犊不怕虎，长了犄角反怕狼”，就形成过程来讲，这几个反射有无区别呢？ 学生：缩手反射、膝跳反射、眨眼反射、排尿反射这几个反射比较简单；而“初生牛犊不怕虎，长了犄角反怕狼”及听说山楂分泌唾液比较复杂。 教师：同学们分析的非常好，缩手反射、膝跳反射、眨眼反射、排尿反射这几个反射比较简单，不须要学习，是生来就有的，我们可以把这一类反射称为先天性反射：而“初生牛犊不怕虎，长了