教育哲学三课件.pptVIP

《教育哲学》　　　　　　　　讲稿 　第三章 教育哲学的反思及其 对象和任务 什么是教育哲学？本章前言提到 “四种观点”。 区分一门学科与其他学科的三个标准。 　　定义：教育哲学是对教育思想的前提反思，是认识教育问题的世界观与方法论。作者的解释：研究方法——对教育思想前提的反思；研究对象——教育思想；研究任务——反思教育思想的前提或通过反思追寻教育思想的根源和依据，形成正确的教育观。 　第一节 反思：教育哲学的 方法 一、反思是哲学的本性和天命 怎样看“哲学的方法就是反思的方法”？ 先了解一下“反思”： 在《新知识词典》中“反思”一词是这样解释的：精神的自我活动和内省的能力与方法。 反思，从最直接的意义上看，就是思想以自身为对象反过来而思之。 洛克把“反思”看作为“内在的感知”、“内在的经验”，是与自我意识接近的概念。黑格尔尽管认为它是一种认识的行动，是 “对思想的思想”，但他有时又认为“反思”是概念的一种特殊的运动，有时还认为是“后思”，即跟在事实后面的反复思考。 这表明，反思是思维对存在的一种特殊关系，即思维把“思维和存在”的“统一”所构成的“思想”作为“问题”而进行“反思”的关系。回顾人类思想史，可以把哲学看作今人