建构型教学模式构建高效课堂课件.pptVIP

解构《建构型教学模式构建高效课堂》总课题实验方案滨河中学 方卉 2008.9.12 十大部分1．课题产生的背景 6.课题研究的内容与目标2．课题名称的界定 7.课题研究的原则与方法3．课题术语的释义 8.课题研究的意义与价值4．课题的理论依据 9.课题研究的步骤与策略5．课题研究的对象与范围 10.课题研究的保障机制 一.课题产生背景 ·中国基础教育回顾 ·基础教育改革现状 ·校情学情现状分析 ·命题基础与预设 二.课题名称界定 名称外延 外延范围是指在建构主义的教育思想统领下，运用“支架式教学方法”，“抛锚式教学方法”、“随机进入式教学法”或其它能达成三维目标，使学生在情境、协作、会话和意义建构等学习环境中完成学习任务的课堂教学。 名称内涵 以课堂教学为主阵地，以学生为中心，在整个课堂教学过程中，教师充当组织者、指导者、帮助者和促进者的角色，创设情境、协作、会话等课堂学习环境要素，利用“支架式”、“抛锚式”等建构型教学方法，充分激活学生的主动性、积极性、创造精神和合作精神，从而使学生有效实现三维教学目标，完成对本节课所学知识的意义建构。