高分段学生的学科能力培养策略 ——授“渔”尖子生,建立新常态(广雅 钟国华)摘要.pptVIP

【教学片断】选修4 p26 实验2-5 编号 1 2 步骤 滴加3-10滴 浓H2SO4 滴加10-20滴 6mol/L NaOH溶液 K2Cr2O7溶液 实验目的？如何达成这个实验目的？ 设计思想？ 不变量 因变量？表征 自变量 拓展问题 为什么选择浓硫酸、浓NaOH溶液？（试剂选择） 从控制变量的角度，你认为此实验设计有何不完美之处？ （浓硫酸带来温度变化、滴加量不同、稀释也可带来颜色变化） 此实验设计仅为粗略变量控制，请你根据严格的变量控制思想，设计新的实验方案。 （让学生自行思考组织，学生需考虑试剂选择、试剂的量、空白对照、实验方案呈现形式等） 物理量 思考：请你在以下表格完整体现实验方案（列出所选试剂体积、需记录的待测物理量；数据用字母表示） 限选试剂：0.1 mol?L-1 K2Cr2O7、浓硫酸、6 mol?L-1 HCl、6 mol?L-1 NaOH 、0.1mol?L-1 NaOH 、蒸馏水，仪器任选 V[0.1mol?L-1 K2Cr2O7]/mL 体系颜色 1 a 2 a 3 a 实验序号 表格设计的思路？ 表头设计填写什么？ 表头设计要体现哪些学科思想？ 在酸性溶液中，碘酸钾(KIO3)和亚硫酸钠可发生如下反应：2IO3-＋5SO32-＋2H＋===I2＋5SO42-＋H2O，生成的碘可以用淀粉溶液检验，根据反应溶液出现蓝色所需的时间来衡量该反应的速