英国btec教学模式.ppt.ppt

英国BTEC教学模式及其借鉴意义 徐静镠 序言 2001年引进了一个项目 英国BTEC项目 2002年开始在市场营销学课程进行教学改革实验 2004年底获得教育部专项课题 《高职高专教育市场营销类专业实践教学体系研究和实践》 2007年教育部课题结题 2008年 获得上海市第九届教育科研成果二等奖 目 录 第一部分 背景简介 一、英国职业教育的发展 二、英国职业资格制度中的BTEC 三、BTEC概况 资料来源： 石伟平.比较职业技术教育.上海,华东师大出版社,2001 英国爱德克斯基金会BTEC培训 一、英国职业教育的发展 1、兴起阶段（18世纪末19世纪初） 13世纪的学徒制（近代职业教育雏形） 1562年颁布《工匠法》立法确定学徒制 18世纪末19世纪初的技术讲习所 一、英国职业教育的发展 2、制度确立阶段（19世纪下半叶） 1853年政府成立科学和艺术署负责中等教育和技术教育 1868年成立议会科学教育特别委员会 1881年成立皇家技术教育委员会 1887年成立全国技术促进会 1889年颁布技术教育法（1891年修正案） 一、英国职业教育的发展 3、初步发展阶段（20世纪上半叶） 《1902年教育法》 20世纪前30年初级技术学校大发展 高级科学技术教育发展（技术学院、理工科大学） 实施国家证书和国家文凭计划 国家证书授予部分时间制的学生 国家文凭授予全日制的学生 普通国家证书和国家文凭修业年限为3年 高级国家证书和国家文凭修业年限为5年 一、英国职业教育的发展 4、迅速发展阶段 （1）职业教育被正式纳入法定的公共教育体系 《1944年教育法》中等教育实施机构： 文法学校——学术性教育（为升学准备） 技术中学——主要进行技术教育 现代中学——为生活做准备 60年代“综合中学运动” 学制5—7年，培养目标多样化（将学术、职业、技术合而为一） 一、英国职业教育的发展 （2）20世纪50年代——60年代 1956年的《技术教育》政府白皮书 组建技术学院——开设国家证书课程 1959年、1961年政府白皮书 建立普通学校与技术学院课程之间的联系 一、英国职业教育的发展 （3）20世纪60年代——80年代 1964年颁布《工业训练法》国家干预；所有就业者都必须接受训练 （4）职业教育重大改革（20世纪90年以来） 城市技术学院（CTC）的建立与发展 建立统一的国家职业资格制度 二、英国职业资格制度中的BTEC 国家职业资格证书（NVQ）制度 改革之前的职业资格制度由三部分组成： 第一部分是考试评估机构 商业和技术教育委员会（Business Technology Education Council (BTEC)；伦敦技术学院（CGLI）；皇家艺术学会（RSA） 第二部分是主持考试的专业机构 各种专业行业协会如工程协会、银行家协会 第三部分是其他标准制定机构及确定职业能力的机构 如工业训练委员会、联合工业协会等 弊端：证书繁多，全国不统一 二、英国职业资格制度中的BTEC 1986年10月成立国家职业资格委员会（National Council for Vocational Qualifications ）(NCVQ) NCVQ 是代表政府负责在全国范围内推行国家职业资格制度。 二、英国职业资格制度中的BTEC 1988年推出“国家职业资格”（NVQ ）框架： 5个等级11个能力领域： 动植物与土地、资源开发与提供、建筑业、工程、制造业、交通、商业供应与服务、健康卫生保安服务、商业服务、通讯、知识与技能开发与传播。 每一个能力领域包括若干个专业或职业方向） 二、英国职业资格制度中的BTEC 1993年推出新的“普通国家职业资格证书”，开发广泛领域内所需要的技能和理解力，毕业后可以就业也可以升学。不直接指向职业能力。 二、英国职业资格制度中的BTEC 普通国家职业资格证书的颁发机构： 商业和技术教育委员会（BTEC） 伦敦技术学院（CGLI） 皇家艺术学会考试委员会（BSA Examination Board） 最后由国家职业资格委员会（NCVQ）认可。 三、英国BTEC概况 Business Technology Education Council 商业与技术教育委员会 英国教育部原设有TEC（技术教育委员会）和BEC（商业教育委员会）两个机构合并而成 获得BTEC证书的学生既可选择就业，也可选择继续深造， 三、英国BTEC概况 BTEC EDEXCEL 1996年BTEC（商业与技术教育委员会）又与有150多年历史的伦敦大学考试和评估委员会（ULEAC）合并，成立了英国最大的职业和学历资格授予机构 ——英国爱德思国家学历及职业资格考试委员会（Edexcel Foundati