专题生活与哲学分析报告.ppt

（一）高考山东卷命题研究1、命题指导思想（1）命题依据：课程标准、《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》和《普通高等学校招生全国统一考试（夏季高考）山东卷考试说明》。（2）命题取向：坚持“能力立意”。“命题以能力测试为主导，重视‘新材料、新情景’的创设和运用，注重考查考生对所学思想政治、历史、地理学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，鼓励考生多角度地创造性地思考和解决问题。”具体地说： 第一、高考命题注重基础，突出主干。高考对考生能力的考查不是空中楼阁，文综测试注重考查考生所学基础知识和基本技能的掌握程度，考查考生在“双基”掌握基础之上“综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。七年高考山东卷试题，涉及的大都是教材基本知识。选择题涉及大都是考点中最基本、最典型的问题，非选择题涉及对基础知识识记、理解、综合运用等的多层次考查。需要注意的是，在多年高考命题大量考点已经正面考查，各市教学质量检测考试进行高考模拟的情况下，试题在关注主干知识、宏观知识框架、常考点的同时，未考点、知识冷点也逐步进入考查视野；试题对基础知识的考查不仅限于知识的运用，更涉及到对知识本身的深度追问，深入考查知识的内涵和内部结构。从必修模块考查内容看，试题一般不会连续通过非选择题的形式以同一角度重复考查同一内容，这意味着上一年或近两年高考没有考查的内容更应引起我们的重视。鉴于题量少和考试模块多的矛盾以及能力考查的要求，不少试题具有比较强的综合性。大量试题（选择题和非选择题）涉及模块内综合，有的试题还涉及跨模块综合（必修模块之间、必修与选修模块之间）。这启发我们，打牢基础是应对高考的最根本策略。重基础应贯穿高三复习的全过程，一轮复习尤其要重视打牢基础。要依据考点全面落实基础知识，做到“点点清、点点明、点点通”，决不能走过场，留欠账。要重视知识整合，注意把握知识特别是主干知识之间的内在联系，构建知识体系。 第二、命题“以能力测试为主导”命题坚持能力立意，突出能力的考查。《考试说明》根据考生完成测试的基本思维过程，把文科综合能力考核的目标确定为：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。为此七年高考命题，选择题由过去的大部分题目仅靠对题支的正误判断就可以做出正确选择，向选项取舍不仅要判断题肢本身正误，还要结合材料“解读和获取信息”“调动和运用知识”来“描述和阐释事物”，进行取舍转变；部分非选择题由答案与材料和设问联系不够紧密、题目与设问“两张皮”，向答案与材料和设问密切相关转变。山东卷试题具有明显的“基础性”，但其根本导向绝不是知识的简单记忆，仍然是“能力立意”，即“综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。 命题“鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题”。在新课程改革的背景下进行高考命题，在实质上必然会高度体现和落实新课程的基本精神和要求。这意味着，试题对于考生的创新品质和研究性学习等能力要求，会在一定程度上有所渗透和体现。七年高考山东卷在题型和设问上力求有所创新。2013年高考试题在材料逻辑结构（30题围绕科技创新这一主题，以我国科技创新的“现状——发展措施——影响”为线索，分别从经济、政治角度设置问题，体现了学科内综合试题的整体性和融合性）、情景设置（31题关于文化遗产的材料淡雅隽永，具有浓浓的文化气息，一句“使我们成为我们，让我们懂得未来的方向”激起人们对于优秀传统文化的思考）、设问类型（30题第3问对政治生活的考查，摆脱了传统的“显性主体”的材料呈现方式，创新设问角度，参考答案设计新颖、简洁、准确，题在书外，理在书中；31提第1问“运用文化传承的知识，谈谈你对材料中“使我们成为我们，让我们懂得未来的方向”的理解”，不落俗套，考查不再教条，真正考出了文化味；38、39题选修题目要求考生运用所学知识完成表格，丰富完善了选修题目的考查思路和方式）等方面进行了适度创新。 这要求我们要重视对学生分析解决问题能力的培养。教师要多一些问题意识，要依托案例和典型题目，激发学生深层思考，养成根据材料和设问回答问题、具体问题具体分析的良好思维习惯，掌握归纳、演绎、辩证等思维方法，在此基础上自然贯通出回答不同类型问题的一般方法，进一步活化对基本知识的认知和理解。教师要关注对学生研究性学习和创新能力考查题型的研究。要重视教材探究性问题的处理，培养学生适应研究性学习和素质教育要求的创新意识和实践能力。 第三、坚持正确的价值导向，注意加强对学生思想政治方向的引导。高中思想政治课程标准强调，要把对学生思想政治素质的评价放在突出位置，教科书的编写要用明确的语言表达思想政治的要求，突出课程的政治性与思想性，正确处理知识性和思想性的关系，知识点的选择要为思想政治目标服务。高考政治试题也要体现这一要求