九年级化学 初识酸碱盐复习课料教案 湘教版.docVIP

初识酸碱盐复习课 【学习目标】 1、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱度。 2、知道常见酸碱盐的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。 3、初步认识常见的置换反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。 4、了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。 5、知道一些常用化肥的名称和作用，认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。 6、初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 7、初步认识常见的复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。 8、学会归纳知识。 【学习重点】1、知道常见酸碱盐的主要性质和用途；2、初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质；3、初步认识常见的置换反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象；4、初步认识常见的复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。 【学习难点】1、初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质；2、初步认识常见的置换反应；3、初步认识常见的复分解反应。 【教学手段】多媒体教学。 【教学课时】2课时 【第1课时】 【教学流程】出示基本网络图→学生看笔记、课本等，自己完善网络图→小组讨论完善网络图→教师评价→找出问题→讨论完善→巩固强化→突破难点→教师归纳，逐一过关→尝试练习→及时反馈→理解应用→小结、布置作业 教 学 过 程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 出示基本网络图→复习理解→讨论完善→教师补充→巩固强化→突破难点→教师归纳，逐一过关 出示尝试题：完善本专题的知识网络结构图。（见板书） 注意：只展示小部分。待学生完善后，再进行补充。 教师巡视辅导，关注个体发展。 独立复习理解完成知识网络结构图，再讨论进而完善。并在此基础上不断将其延伸，使知识网络化，尽量发展细致。 也可根据自己的思考发展不同的知识网络结构图。 先独立完成，以检验个人学习结果，再讨论补充自己的不足，使学习成就化。 教师展示的网络结构图不能过多，否则学生不能深化理解。 提供不同学生的思维发展空间。 练习 1、酸、碱、盐三种化合物中： （1）一定含有氢元素的是 、可能含有氢元素的是 ； （2）一定含有氧元素的是 、可能含有氧元素的是 。 2、酸溶液能使紫色石蕊试液变红，是因为酸溶液中含有（ ） A. 氢离子 B. 氢分子 C. 酸根离子 D. 酸分子 3、氢氧化钠溶液和稀盐酸反应时，观察不到现象。请你设计一个实验证明两者确实发生了化学反应（用文字或图示表示均可）氧化铜是一种黑色固体，可溶于稀硫酸某同学想知道是稀硫酸中的哪种粒子(H2O、H+、SO42-)能使氧化铜溶解请你和他一起通过下图I、、三个完成这次探究活动 (1)你提出的假设是 。 (2)通过实验I可以证明 。 (3)要证明另外两种粒子能否溶解氧化铜，还需要进行实验和，中应该加入 (4)探究结果为 。 巩固强化重难点 6、理性推测是化学研究的一种重要手段。A、B、C是中学化学中常见的化合物，其中C是正盐，已知：A+nB = C +H2O （方程式已配平），n为化学计量数。请回答下列问题： （1）当n=1时，B是一种常见的酸，其相对分子质量是98，C的相对分子质量为120。则B的化学式为 ，A的相对分子质量为 ，经推测A的化学式为 。 （2）当n=2时，请各列举出一个化学反应方程式： 若A是一种酸性氧化物 ； 若A是一种碱性氧化物 。 7、小明学习了盐酸、硫酸后，知道它们的化学性质有许多相似之处。由此他联想通过实验探究食醋中的主要成分醋酸的化学性质（实验室能提供小明所需的各种仪器和药品）。请推测，他通过实验能得到有关醋酸化学性质的哪些结论？（至少说出三点） 8、某学生为证明浓盐酸具有挥发性和碳酸具有不稳定性，设计了如下实验： (1)将石灰石和浓盐酸反应产生的气体通入紫色石蕊试液，来证明浓盐酸的挥发性。 (2)将上述已变红的石蕊试液加热煮沸，就可证明碳酸已分解。试分析实验设计的是否合理。并说明理由： 实验(1) 。 实验(2) 。 作业 1、某盐中所含有的元素多于两种，其溶液中只含有一种溶质且阴、阳离子的个数比