2015年(新)湘教版数学七年级下2.1整式的乘法教案.docVIP

21 整式的乘法 第1课时 同底数幂的乘法 教学目标： 1.使学生掌握同底数幂的乘法性质，并能熟练地运用它进行计算，提高他们的运算能力。2.通过推导运算性质培养学生的观察、概括与归纳能力。教学重点同底数幂的乘法性质 P29“做一做”，解决下列问题 说一说：什么叫乘方？ 学一学： 议一议：通过上面的观察，你发现上述式子的指数和底数是怎样变化的? 【归纳总结】底数不变，指数相加 填一填： （m、n都是正整数） ( m、n都是正整数) 同底数幂相乘，底数不变，指数相加 【归纳总结】： 同底数幂的乘法法则：am×an＝?????????????? （m、n都是正整数） 文字语言：?????????????????????????? 三、我会合作交流探究： 合作探究一：当三个或三个以上的同底数幂相乘时，怎样用公式表示运算的结果呢？ 合作探究二：计算 合作探究三：计算 四、我会实践应用： 1.计算：（1）103×104； （2）a ? a3????? （3）a ? a3?a5????? (4) xm×x3m+1 ????? 2.计算：(1)(-5) (-5)2 (-5)3???????????? (2)(a+b)3 (a+b)5??????????? （3）-a·(-a)3 ? （4）-a3·(-a)2 ?????（5）(a-b)2·(a-b)3?????? （6）(ａ+1)2·(1+ａ)·(ａ+1)5 ? 3.(1)已知am＝3，am＝8，求am+n 的值. ? (2)若3n+3=a，请用含a的式子表示3n的值. ? (3)已知2a=3，2b=6，2c=18，试问a、b、c之间有怎样的关系？请说明理由. 五、我会归纳总结：（本节课的重点内容） 1.同底数幂的乘法法则：am×an＝?????????????? （m、n都是正整数） 2.法则的推广: am·an·ap=?????????? （m,n,p都是正整数）. 3.应用法则注意的事项： ①底数不同的幂相乘，不能应用法则.如：32·23≠32+3； ②不要忽视指数为1的因数，如:a·a5≠a0+5． ③底数是和差或其它形式的幂相乘，应把它们看作一个整体． 六、快乐摘星台:（今天，你可以摘到多少智慧星）（每小题3颗星） 1.下列计算中? ①?b5+b5=2b5? ，②b5·b5=b10 ，?③y3·y4=y12 ，④m·m3=m4? ，? ⑤m3·m4=2m7 ，?其中正确的个数有（??? ） A．1个???? ?????????? B．2个???? ?????????????? C．3个???? ??????? D．4个 2.x3m+2不等于（??? ） A．x3m·x2???? ???????????????????????? B．xm·x2m+2 ?????????????????????????? C．x3m+2??? ?????? D．xm+2·x2m 3.计算5a? 5b的结果是（? ） A．25ab?? ?????????????? B．5ab?? ??????????????????? C．5a+b?? ??????????? D．25a+b 4.计算下列各题 （1）ａ12? a??? （2）y4y3y? （3）x4x3x? （4）xm-1xm+1 ?（5）(x+y)3(x+y)4(x+y)4? （6）(x-y)2(x-y)5(x-y)6 ?5.解答题:xa+b+c=35,xa+b=5，求xc的值. ? （2）若xx ?xm? xn=x14求m+n.（3）若an+1? am+n= a6 ，且m-2n=1,求mn的值. ? ? （4）计算：x3? x5+x? x3?x4. 第2课时 幂的乘方 第一、教学目标分析 知识与技能: 1.了解幂的乘方的含义；2.理解幂的乘方的运算法则，会进行幂的乘方运算。 过程与方法: 2.通过认识幂的乘方，经历探究幂的乘方运算法则，进一步理解幂的含义，发展学生推理能力和语言表达能力。 3.联系实际问题，培养学生探索精神和合作交流意识。 情感态度与价值观: 通过数学表现形式的多样性与趣味性，吸引学生投入到学习活动中来，能积极探究并与同伴合作交流，发展实践能力和创新精神。 教学重点:会幂的乘法运算____________ 教学难点:幂的乘方运算的法则的总结与运用 第二、教学方法与策略 合作交流 自主探究 激励竞争 第三、教学过程 一、快乐启航 1. 同底数幂乘法的运算法则: ________________________________________________，用算式表示为__________________________。 2. 64表示____个____相乘，(62)4表示____