码市镇竹市完小2014年下期学校工作计划(自动保存的)技术报告.docVIP

码市镇竹市完小2014年下期学校工作计划(自动保存的)技术报告.doc

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竹市完小 教 育 工 作 意 见 2014—2015年 一、指导思想: 以贯彻党的“十八”大精神为动力,以践行“三个代表”重要思想为指导,以贯彻落实教育局唐局长提出的“六大战略”、“十大工程”,构建“美丽校园,幸福师生”实现江华民族教育梦为契机。强化学校内部管理,加强师资队伍建设,狠抓课堂教学改革,使素质教育能在课堂教学中真正得到体现,全面推进素质教育,努力提高教育教学质量,确保我校(片)教育持续健康发展。 二、基本情况: 本期学校设6个班有学生184人,另有村小教学点4个,学生48人。全片教师为19人,其中陈球微老师本期到三小跟班学习。在上级领导的关爱下,2013年12月我校合格制学校验收合格,办学条件有了很大改善,新建了教学楼,改善了学生的住宿条件,但基础设施仍旧较差,教师住房紧张,有一半的教师没住房,只能暂时住进学生宿舍,从而倒致学生宿舍紧张,两人一张床。这些不足给师生的学习生活带来许多不便,此现状希望能得到上级领导的重视。尽管条件艰苦,但全校教职工都无怨无悔,努力做好本职工作。 三、工作目标: 1、入学目标:确保小学适龄儿童入学率达100%,适龄残疾儿童入学率达80%以上,年巩固率达99%以上。 2、教育目标:教师、学生违法犯罪和恶性事故发生率均为零。教师职业道德评价达到100%,学生思想品德评价合格率达100%,优秀率达到90%。将培养学生如何做人贯穿教育教学始终。 3、教学目标:坚持教育教学质量中心地位不动摇,稳步推进素质教育,实现学生全面发展。小学1至3年级各科平均合格率达95%以上,平均优秀率达85%以上,四至六年级各科平均合格率达85%以上,平均优秀率达75%以上,自然实验操作合格率达90%以上,体育达标率达85%以上。各年级各科成绩争取全镇前二名,全片总成绩排名力求保四争三,县质检年级和市抽检年级均要达到全县完小学校前五名。教师个人教学成绩名次要杜绝低于镇平以下。 4、管理目标:逐步实现符合素质教育要求的系列制度化、精细化、过程化管理。 5、体、艺、美目标:文艺调演、体育竞赛、“三小”作品评选居全镇中上水平。发现和培养特长生。 6、普图目标:抓实图书室建设,充分发挥图书室效用,培养学生良好的读书习惯。 7、办学条件:积极争取上级资金支持,办学条件进一步完善配套。本期继续搞好校园绿化美化工作的落实,注重搞好教室文化与寝室文化管理,让校园真正成为孩子们的乐园。 8、继续狠抓教师队伍建设,以职业道德建设为核心,以榜样的力量来激励教职工奋发向上,培育“用心教书,用爱育人”的境界,从而提升教师队伍的整体水平。 9、抓好计生工作。计划生育达到全县先进水平。 10、教育特色目标:注重低年级习惯养成教育,抓好高效课堂的教改实验工作。 四、基本思路 抓好十件大事:一是准确把握教育工作的重点和发展方向,抓实学校德育工作。二是抓实教学工作,抓好高效课堂与生本教育在课堂教学中的实施与研讨工作;三是抓实仪器管理,搞好学生实验电化教学;四是抓好学校硬件设施到位,主要是寄宿生硬件设施的到位及教室、寝室文化的管理;五是以县教育系统干部作风突出问题集中整治为契机,加强干部作风建设。六是抓实师生安全工作。七是搞好学校计生工作。八是开展好以下活动:开展“我喜爱的好老师”征文活动,开展好绿化美化校园活动,开展好文明礼仪活动,开展好学生六一系列活动。九是抓好学前班管理与基础设施工作。十是抓实支部、工会、少先队组织建设 五、主要工作及措施 (一)、抓实学校德育工作 1、加强党员和教师队伍建设,带头转变工作作风,与时俱进、开拓创新,努力让每个教职员工适应新的教育形势。成立集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动领导小组。 组 长:吴光罗 副组长:封寄娥 组 员:刘祖深、陈善文、刘彩云、欧玉銮、宁友明、唐雪梅 领导小组负责组织、协调、督促、指导各组集中整治工作,研究制定整治措施,协调解决重要问题。 2、着力解决工作作风上的“庸、懒、散” 问题,坚决反对“四风”,严格做到“十个不准”。要求各位教职工认真学好十八大精神,进一步解放思想、实事求是、开拓进取,不断创新,更快更好地适应社会和教育事业的发展。为此,当前在教师队伍中要强化五种意识: (1)、强化职业道德意识。要增强教师角色意识 提高教师职业师德修养,教师还要做好一个有涵养社会角色。校内外时时严格自律、自重、自省、自警、自励、自强。在我片(校)更不允许有不钻研业务、不备课、不批改作业,上课毫无准备的现象存在。 (2)、强化大局政策意识。完小、教学点必须服务整个码市片这个大局,服务江华教育局,乃至全社会这个大局,增强全体荣誉感。 (3)、强化服务意识。实施素质教育面向全体学生,促进学生的全面发展,一个基本的起点就是尊重学生人格。如果学生的人格尊严都得不到尊重

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