修辞教案3.docVIP

课 时 计 划 第 课时 第 周 星期 （ 月 日） 课 题 修辞 课 型 复习 课 时 教 学 目 标 通过学习，了解修辞相关的知识，了解考纲，有针对性复习 了解修辞知识，积累知识，备战高考 复习好病句类型相关知识，积累知识 教学重、难点 了解修辞中比喻、比拟病句类型相关知识， 了解解题技巧， 运用相关知识，解题 教 学 方 法 练习 教具、学具准备 资料 教学过程 知识点讲解: 六．排比 （一）概念 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。 （二）排比和种类 １、成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。例如： 延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ２、分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。例如： 他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ３、单句排比 例如： 八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。 ４、复句排比。例如： 如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。 （三）排比的作用 １、内容集中，增强气势；２、叙事透辟，条分缕析；３、节奏鲜明，长于抒情。 （四）排比与对偶的区别 １、对称性与平列式。对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。 ２、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。 ３、对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。 七．反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。 反问的形式有两种 ⑴用肯定的形式表示否定。 例①四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？ ②就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？ ⑵用否定的形式表示肯定。 例①历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？ ②我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 反问与设问的区别 1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。 2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。 八．设问 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。例如： ①谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ②社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。 九．其他几种常用修辞格 1.双关 《高大背影》使用了双关手法。“高大的背影”表面上是写那位不知名的叔叔长得高大，实际是讲他乐于助人、品德高尚，令人敬佩。 2.引用 《“你们想错了”》使用了引用手法，是以课文中主人公的原话为题目。“你们想错了”，不但是方志敏烈士对敌人的严厉驳斥，反映了共产党和国民党人的本质区别，而且突出了中心，点明了主题。 3、讳饰： “讳饰”修辞是指不直截了当地说出本意，而是借用一些与所要表达的本意相应的同义语句婉转曲折地表达出来，使之意在言外的一种修辞方式，又叫“婉曲”。“祥林嫂，怎么了 ？”“老了。” (《祝福》)3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候,便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。 间隔反复 例如：①好个“友邦人士”! 日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，华们不惊诧；阻断铁路，追炸客车。捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧；中国国民党治下的连年内战，……严刑逼供，他们也不惊诧。(鲁迅《“友邦惊诧”论》) ②那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是一种平凡的树。……这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是一种不平凡的树。(茅盾《白杨礼赞》) 例①“他们不惊诧”三次出现，构成间隔反复，作者以大量的事实为根据，义正辞严地对日本帝国主义者的罪行和投降媚敌的国民党反动派进行了有力的揭露