《云技术支持下的多元开放式教学研究》开题报告解读.ppt

* * * * * * * * * * * 云技术支持下的多元开放式教学研究开题报告 第六期全国优秀小学校长高级研究班 作 者：郭文祥 指导教师：朱志勇 第一章 研究缘起 云技术支持下的多元开放式教学研究 一 研究背景 ?《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。 ?即将到来的信息化社会为人们带来的不仅仅是工具的变化，更为重要的是会引发认知方式、思维方法、行为方式的深刻变化 ，必将对学校教育提出新的要求，学校教育必须以“面向未来”的姿态，重新思考学校教育的理念、价值、目标和方式。 1.信息技术发展对教育的影响 一 研究背景 ?从技术层面来讲，现在小学课堂里使用最为普遍的信息技术手段主要由投影仪、电脑、实物展示仪、音响组成。从使用情况来看，主要是改善了教学内容呈现的手段，具有操作便捷、呈现内容多样、直观形象等特点。但在信息交流方式上则表现出交互性缺失，学生多为被动接受信息等不足。网络云技术的开发与使用，为每一个参与学习的人提供巨大的学习资源和交互式交流网络，必然会对学习者的行为方式产生影响。 2.当前信息技术辅助教学存在的问题 一 研究背景 ?从教学层面来讲，虽然教学手段在不断改善，但相比校而言，教学组织形式的变化却显得迟缓，没有通过教学组织形式的变化，充分发掘、利用、享用新的信息技术可能带给教学的便利，使教学在让学生更多地以“自主、合作、探究”的学习方式展开学习，“构建开放而有活力的课程”的道路上，仍然走得步履蹒跚。 2.当前信息技术辅助教学存在的问题 二 研究的问题 我校小学语文教师在使用云技术辅助教学中有着什么样的具体实践和教学理念？ 在我校小学语文教学中，云技术辅助教学对教学组织形式和学生学习产生了什么样的影响？特别是在促使教学在“多元”、“开放”等方面所产生的影响？ 三 研究的意义 构建“云技术支持下的多元开放式教学”模型，关注学生拥有充足的、合理的发展空间，使教育可以突破传统教学固有的时空限制，使学生可以在更加广域的空间里实现自主发展；关注每个学生的个性化发展，借助信息化技术，可以更好地解决班级授课制下因材施教的问题；关注学生的自主发展，让学生在更为真实的教学情境中，借助更为丰富的学习资源，通过更为及时、方便、便捷、广泛的合作学习，实现知识的主动建构，自主发展。 第二章 文献综述 云技术支持下的多元开放式教学研究 一核心概念界定 1.云技术 2.多元 3.开放 4.教师群体 二 国内外研究综述 云技术介入教学在国内外还都处在刚刚起步阶段，特别是如何借助云技术引发教育理念和教育教学行为方式的新的变化，这还是一个比较薄弱的领域。 云技术对教育的支持更多地是提供在线资源，教师和学生对资源的获取量更大，更加便捷，但对教育教育教学组织形式和学生学习方式的影响有限。 对教学设计的研究由来已久，但还没有研究有效地关注云技术对教学设计的研究，因此，目前还无法突破教学设计封闭的旧有格局。 第三章 研究方法 云技术支持下的多元开放式教学研究 一 搜集资料的方法 ?由于本课题研究的教学方式涉及教师、学生、专家等多个主体，这些主体在教学中行为、思想是本课题关注的重要信息，所以，在研究中，拟采用问卷调查、访问调查等方法搜集资料。 1.调查法 一 搜集资料的方法 ?在本课题研究中，需要对教师的教学行为和学生的学习方式进行观察，了解使用云技术的具体行为方式，所以，观察法将是本课题研究的重要方法。在本课题研究中，需要对教师的教学行为和学生的学习方式进行观察，了解使用云技术的具体行为方式，所以，观察法将是本课题研究的重要方法。 2.观察法 二 整理、分析资料的方法 首先将根据研究的需要对资料进行整理、分类。行为类型：包括教师行为、学生行为;完成任务类型：包括搜集资料、拓展认知、相互交流、概括提炼等。 然后对搜集的资料进行分析，既包括质性的分析，比如对课堂教学中教师和学生行为的描述;也包括量化分析，比如云技术在不同类型学习任务中出现的频次等。 在分析中，提炼出普遍存在的问题和现象，并对这些问题和现象展开研究与分析。 第四章 研究框架 云技术支持下的多元开放式教学研究 一 研究的切入点 （1）教师对云技术辅助教学的认识、理念调查。 （2）语文课堂教学中教师使用云技术辅助教学实践的研究。（云技术出现的时间点、每次使用持续的时间长、出现在各个教学阶段的频次、拟解决问题的类型、在教学任务中起到的作用等）（3）在云技术辅助教学中小学生语文学习行为的研究。（云技术学习的任务类型、使用云技术学习的时长、不同类型学生使用云技术的差异、不同类型学生使用云技术的意愿、使用云技术学习中学生的参与度） 1.我校小学语文课堂教学中运用云技术辅助教学