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第1课　认识“窗口” 学习目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。 学习重点、难点：窗口的基本操作方法。 一、引入：Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识； 二、新授 1、窗口的组成 1）边框和工作区 每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了； 2）标题栏 每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口； 3）菜单栏 在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令； 4）工具栏 在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮； 5）地址栏 在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹； 　6）工作区 窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画； 7）滚动条 在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条； 8）状态栏 在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用； 练习： 1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原； 2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用； 3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容； 4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位； 5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？ 三、小组互相演示操作 四、质疑： 这节课你学到了什么？第2课?? 整理“桌面” 教学目标： 知识方面： 1、学会更换桌面背景，装饰桌面； 2、学会整理桌面图标； 3、学会调整电脑时钟和“任务栏”。 技能方面： 1、培养学生进行系统设置的能力； 2、培养学生操作、管理计算机的能力。 情感方面： 1、培养学生的个性和审美能力； 2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。 教学重点：改变桌面背景、调整电脑时钟。 教学难点：个性化装饰电脑。 教学课时：1课时 教学准备：网络教室、教学课件、桌面背景图片等素材 教法：任务驱动法、创设情境法。 学法：自主探索法、小组合作式。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1、演示教师机桌面。(预先设置了一幅漂亮的图片当背景图) 2、出示课题：整理“桌面”（课件出示） 二、任务驱动，美化桌面 课件出示任务 任务一：给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图 任务二：排列“桌面”图标 任务三：调整电脑时钟 任务四：调整“任务栏” 师：我们先来完成任务一。 任务一：给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图 1、提问：“那我们要如何给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图？”。（课件出示：给“桌面“铺上一幅漂亮的背景图）。同学们可以参考书本11页中“做一做”，还可以与同学交流、讨论（课件出示学习方法）。完成任务的同学请举手，老师要请最早完成任务的同学起来当“小老师”。 学生尝试操作，教师用科教2000监视检查。 2、交流反馈，评价演示 让学生演示操作。 师评价：刚才操作的同学是个合格的小老师吗？我们把掌声送给这位“小老师”好吗？ 学生练习，进一步熟悉换背景的方法。 3、继续美化，引导发现 刚才同学们的表现真不错，老师要送给同学们