人教版九年级下册第六单元第22课《邹忌讽齐王纳谏》课堂实录.docVIP

《邹忌讽齐王纳谏》课堂实录 师：非常高兴能和同学们一起度过今天的语文之旅。常言道“忠言逆耳利于行”，为什么“忠言”一定要逆耳呢？“顺耳”不是更容易被采纳吗？今天，我们就一起来学习用“顺耳”的语言劝告国君，并收到良好效果的历史散文。谁能把这个题目读一读？ 生：《邹忌讽齐王纳谏》。 师：这位同学读的非常准。接触一篇文章，首先要从题目入手，因为题目就是文章的“眼睛”。谁来把这个题目的意思解释一遍？ 生：邹忌劝告齐王接受他的建议。 师：这位同学抓住了关键词来解读课题。这个题目的关键字是“讽”和“谏”，“讽”的意思是“用委婉的语言劝告”，和现代汉语的意思不一样。“谏”是专指臣子对君王，下级对上级提建议的。因此，题目包含两部分的意思。哪两部分？ 生：邹忌讽齐王，齐王纳谏。 师：对了，这节课我们的目标是：在理解文章内容的基础上背诵重点段三、四、五段。同学们，你们有信心吗？ 生：有。 师提高言量问，生响亮回答：“有”！ （课前告诉学生目标，提醒学生注意，便于有的放矢地学习，是高效课堂必须的要素。） 师微笑：自信是成功的第一秘诀。理解和背诵文章第一步就是“读”。俗话说“三分文章七分读”。现在，请大家放开喉咙，尽情朗读。 （生响亮地朗读课文，教师给予充分的时间，不打断，不插话。） 师：从大家专注的神情，响亮的声音我感觉到了“求知若渴”。文言文朗读就是这样，须要读得字字响亮，不可多一字，不可少一字，不