人教版八年级上册语文第一单元第2课《芦花荡》教学实录.docVIP

《芦花荡》教学实录 安徽 李安国 【教学目标】 知识与能力：通过人物的言行举止探究人物的英雄性格，领悟文中人物描写方法和环境描写的作用，提高学生进行人物描写的能力。 情感、态度、价值观：认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。 【过程与方法】 通过反复阅读把握文章的内容，通过教师点拨、引导，以及学生的合作探究，学习本文人物描写和环境描写的方法。 【教学重点】 复述课文，理解把握文中主要人物的性格。 【教学难点】 体味文中环境描写的作用，提高学生人物描写的能力。 【课时安排】二课时 【教材分析及设想】这篇小说很有传奇色彩，人物形象鲜明，环境描写也别具一格。所以我在教学过程中，主要以学生自主活动为主，通过反复诵读，把握故事情节，在复述中再现文章内容，感受其传奇色彩。在熟悉内容的前提下，对文章进行美点追寻，赏析文中的人物形象和景物描写，感受作品的美。 【教学过程】 说一说率性的英雄 师：讲完老人的故事，思考一下：文中的老头子有什么特别之处？ （问题设置目的：引领学生通过阅读课文中的相关句子，去领会作者刻画人物个性特点的方法。） 生1：虽然已经六十多岁，却特别精神。 师：这一点怎么就体现出他的特别了呢？ 生1：一般的老人应该是动作缓慢，慈眉善目；而文中的老头子却是“短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。” 师：老头子这一点的确与一般人不同。 生2：老头子