五年级下册Unit2 My Favourite season说课.pptVIP

PEP五年级下册Unit2 My Favourite Season 渤海新区实验小学 高迪 一、说教材 1、教材内容 人教版小学五年级英语第二单元“My favourite season” Read and write的内容。 本课以机器人robin描述自己最喜欢的季节的阅读材料为载体，通过阅读理解来帮助学生运用所学语言 。 2、教材地位和作用 谈论季节这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分。 学过“谈论天气”、“谈论食物” 的话题 在此基础上“谈论季节”，可以把学过的知识学以致用，并为下一单元的“谈论月份”打下良好的基础。 3、教学目标和重难点 A、 知识和技能目标 能够在图片的帮助下读懂短文，并完成选择题； 能按照正确的意群及语音语调朗读对话，并能进行角色表演； 能在任务中再构核心语言并灵活运用语言。 B、情感态度与价值观目标 通过学习培养学生热爱四季、热爱自然，树立学习英语的自信心。 C、教学重难点 重点：对文本的阅读理解。 难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。 二、学情分析 教学对象是学过两年半英语的五年级学生。他们已经具备了一定的英语基础知识和基本能力。本单元的主题是围绕着“四季”开展的，很贴近孩子们的实际生活，所以他们对这节课的内容很感兴趣。 三、教法、学法设计 教法：对文本的阅读理解作为本课的中心任务。运用多媒体辅助，进行了歌谣吟唱、头脑风暴、小组活动、制作季节书、欣赏诗歌等方式引导学生积极参与学习。 学法：努力做到以课标为指导，以任务型教学为主，以活动为方式，让学生在教师的指导下，通过吟唱歌谣去感知、自主学习去体验、小组合作展示操练、实践总结等方法主动参与到课堂中来。 四、教学过程 热身 warm-up 阅读前 pre-reading 阅读中 while-reading 阅读后post-reading 作业 homework Warm up 热身 Pre-reading阅读前 设计意图：通过这个活动，调动学生回答问题的积极性，同时复习前面学过的主要词汇，为本节课的学习打下了一定的基础。 While-reading 阅读中 任务二、Open your book ,read carefully and use “__”underline the answers. 细读课文，并用“——”勾出答案。 任务三、Read aloud 自读提示： 1、大声朗读，并用△标出不理解或不认识的单词。 2、小组交流讨论勾画出的难点。 3、组内解决不了的难点举手提问。 设计意图：本身robin的声音就非常有特色，在模仿的同时既锻炼了学生们的语音语调，又增加了课堂趣味性。 Post-reading 阅读后 制作“季节书” 欣赏英文小诗“四季树” 设计意图：让孩子们能够用自己的笔画出四季的风景特点，并配上相应的句子来描述所画内容，这样既能综合运用所学知识，又能激发和保持学生对英语学习的兴趣。 设计意图：通过配乐诗朗诵，主要是为了开阔学生们的视野，进一步感受四季风景的美好。同时感受英文诗歌的魅力。 设计意图：本次作业，通过写短文巩固学生所学语言知识，提高他们运用英语的能力。从而使英语学习变成学生所喜爱的事情，让学生乐于接受、乐于学习。 五、板书设计 Unit2 My favourite season I like …best because… * * 教材的分析 一 二 四 学情分析 三 教法学法的选用 五 教学过程的设定 板书设计、评价 欣赏儿歌 设计意图：通过吟唱本单元的Let’s chant，重现了本单元的重点知识，营造学习氛围，拉近师生之间的距离。 头脑风暴复习旧知 问题导入新知 看图猜测 Brain-storm Tip : 1.colour 颜色 2.weather 天气 3.activities 可以做的活动 你能从以下三个方面说一些描写四季的单词吗？ 设计意图：一是复习前面所学主要句型。二是为引出后面的正文做准备。 Guess：What’s Robin’s favourite season? “教师在语篇教学的过中，应积极、合理利用插图，引导学生通过插图寻找、获取并处理语篇信息,加强对语篇的理解。” 听音揭示主题 读短文回答问题 小组合作、自主学习 模仿跟读、分角色表演 任务一：Listen and tick(听录音，并勾出正确答案) Which season does Robin like? □Spring. □ Autumn. □ Summer. □ All the four seasons. 设计意图：通过听力初步感知整篇文章；同时通过这个问题的答案揭示本课主题Robin lik