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研究生学位论文开题报告 研 究 生 姓 名 王进忠 学 号 2132008055 导 师 姓 名 陈姝波 导 师 职 称 研 究 生 类 别 教育硕士 院 系 名 称 外国语学院 专 业 名 称 学科教学 研 究 方 向 英语写作 入 学 日 期 开 题 日 期 内容是否涉密 不涉密 □ 涉 密 首都师范大学研究生院制表 开题报告基本内容提要 论文基本信息 选题的意义和价值 国内外研究现状综述和评价 研究内容、研究目标及拟解决的关键问题 研究进度计划（章节目录、进度安排） 研究方案及可行性分析 主要创新点和特色 研究基础及条件保障 参考文献 一、论文基本信息 论文题目 The application of error analysis to senior three students’ writing and the relevant pedagogical strategies 错误分析在高三英语写作中的运用及相应的教学策略 内容摘要 写是英语的四项基本技能之一，是高中英语教学的重要组成部分，是全国各地英语高考的必考题型，且占较高的比例。但写作同时也是高中英语教学的难点和薄弱环节，尽管教师殚精竭虑，学生全力以赴，却收效甚微，而学生依然在英语写作中犯各种各样的错误，致使作文部分得分较低。 高中学生在英语写作中犯错误是必然的，关键是采取何种有效措施使学生减少犯错误，进而提高他们的英语写作水平。本文拟采用错误分析、对比分析及中介语理论，以安徽省亳州市风华高中高三文科（1）班和理科（1）班的100名学生在一次测验中所上交的英语作文为研究对象，采用定量研究和定性研究的方法其在写作中所犯的错误进行分析。研究发现高三学生在写作中常犯的错误有语法错误和拼写错误、技术性错误和语篇错误，造成这些错误的主要原因有两个—语内错误与语际错误，而其中语际错误最为突出。 本文运用错误分析等相关理论，通过对学生在写作中所犯的错误进行分析、研究并结合教学实践，找出他们犯错误的原因，基于此提出且践行了一些行之有效的教学策略，在一定程度上提高了学生的英语写作水平和写作成绩。 并衷心地希望我的研究和提出的教学策略能对高三英语教师有所启发和帮助。 关键词 关键词：错误分析 对比分析 中介语 高中英语 写作 二、论文设计论证 选题的意义和价值（学术价值或应用价值） 改革开放以来，随着我国经济和科技的飞速发展，在世界经济和全球事务中扮演着越来越重要的角色，作为世界语言的英语是我国进行国际交流与合作的最重要的工具。听、说、读、写中的写是英语语言的四项基本技能之一，是英语语言输出的重要形式之一，是英语教学不可或缺的组成部分，是中高考、托福、雅思、GRE、英语笔译等各种英语考试的必考题型，而且在试卷中占了较高的比例，尤其是在高考英语中所占的比例，以英语高考全国卷为例：英语总分为150分，写作部分为25分，占了总分的1/6，其重要性不言而喻。根据国家2002年颁布的《普通高中英语课程标准（试验）》指出：“根据高中生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。”（2003,6）标准中明确提出并特别强调要注重提高学生用英语表达的能力。写作是体现高中生用英语进行表达能力的最重要、最客观的形式。但是使用英语进行表达对于把英语作为外语的我国高中生来说是会遇到各种各样的困难的。写作教学是高中英语教学中最难的部分，也是最为薄弱的环节，尽管教师绞尽脑汁、殚精竭虑，学生全力以赴、使尽浑身解数，却依然没有取得令人满意的效果，学生在英语考试中的写作部分所出现的错误是各种各样、层出不穷。 从20世纪80年代我国英语教学开始起步至今，国内针对英语写作教学的研究呈增加的趋势，但研究的对象以大学生居多，针对中学生英语写作的研究相对较少，而针对即将参加高考的高三学生的英语写作进行就更加少了。众所周知，高三的学生时间紧、课程重、作业多、考试多、升学压力大，英语又是公认的难学科目，写作又是英语学科中最难的一块，尤其是对于像安徽省这样一个英语教学质量相对落后的省份的高三学生来说，更是雪上加霜。他们在英语高考中作文部分的平均得分地下，从2012年至2015年安徽省英语高考英语作文得分的平均分数据来看，其平均得分为12分至13分之间（总分为25分）。我个人认为对高三学生在英语写作中所犯的各种各样的错误进行分析和研究，对其所犯的错误按照一定的标准进行分类，探究并帮助他们找到产