体育教学论--绪论.pptVIP

* * 00000 Character * 00000 Character 体育教学论 授课班级： 教 师： 手机： Q Q: 教学内容Part 1 绪论 教学评价 教学方法 教学原则 教学内容 教学研究 主 要 教 学 内 容 第一讲 绪论 教学目的与要求： ☆ 掌握教学、体育教学以及体育教学论的定义，理解教与学的辩证统一关系。 ☆ 掌握体育教学的基本要素。 ☆ 分清体育教学论的学科性质、研究对象 ☆ 认识学习体育教学论的重要性，贯彻学习的基本要求 教学内容： 体育教学的基本要素 教学重点： 体育教学论的概念；体育教学的基本要素 一、、教学的定义 广义上，教学就是指教的人指导学的人以一定文化为对象进行学习的活动。 教的人包括教师，但不仅指教师，还指各种有关的教育者学的人包括学生，但不仅指学生，还包括各种有关的学习者。 一定的文化 狭义上，我们所说的教学就是学校教学，是专指学校中教师引导学生一起进行的，以特定文化为对象的教与学相统一的活动。 2. 教学的关系 　教与学是两种活动、两种过程。 “教”是老师的行为和动作，一般指“讲授”、“教授”、“传 授”，还可以指教学； “学”是学生的行为和动作，学的意义是学习、模范、掌握等。 教学统一 教学是教师教、学生学的双边活动，也是一种共同的活动，即为了一个共同的目标：学生的学习）。 传统教学的两种极端：（两个极端） 忽视学生学、忽视学生因素，实质上是“教论”。 从理论上把“教论”改为“学论”，把“教室”变成“学室”， 把“教材”变成“学本”等。 　 在学校教育中，学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极主动地通过掌握技术和技能，增进身心健康，提高身体活动能力、自然和社会环境适应能力，培养良好的思想品德，促进个性发展的“教育过程”。 体育教学的基本要素与全景图 为谁而组织？——学生（在“体育教学全景图”中相当于“在汽车 的实习司机”） 谁组织和实施的？——教师（制造汽车的工人即教材制造者、坐在汽车 上的教练即传授者、保证汽车安全行驶的交通警察，即指导者。） 为什么要组织体育教学？——体育教学目标（公路上标志、车站和终点 站） 教师教和学生学得是什么？——体育教学内容（载着师生的汽车） 沿着什么样的途径达到目标？——体育教学过程（公路和到达目的地的 最　佳路线） 在什么环境下组织的？——体育教学环境（公路上的护栏、路边的绿化、 道路的质量、沿途的风景、车内的气氛） 怎么实现最好的体育教学？——体育教学方法（教练和警察手中拿着的 安全驾车技术要领和指导） 看到的体育教学是怎样的？——体育教学评价（教练和警察手中拿着的 工作要求）　 体育教学论是研究体育教学规律及其应用的一门学科。它是以教育学、心理学、生理学等学科的理论与方法为指导，探讨体育教学的任务、内容、原则和方法等具体问题及其规律的一门综合应用学科。 体育教学论与体育教育学的区别与联系 体育教学论与教育学区别与联系 体育教学论与心理学的联系 体育教学论与解剖生理学的联系 体育教学论是以体育教学活动中的诸问题作为研究对象的，即体育教学活动中的教与学的关系、相互作用及其统一的问题。 体育教学活动中教与学的关系问题 体育教学活动中教与学的条件问题 体育教学活动中教与学的操作问题 （一）清晰而正确地辨别各种体育教学现象 （二）统一有关体育教学的概念和术语 （三）把握基本要素，微观地认识体育教学本质 （四）掌握体育教学基本规律，指导体育教学实践 （五）推动体育教学方法，提高教学技能 （六）推动体育教学研究、完善体育教学理论 （一）要带着问题进行学习 （二）要注意掌握基本概念和基本原理 （三）要结合体育教学实践进行学习 （四）要结合运动专项进行学习 （五）要仔细理解教学范例，并能举一反三 课后作业 1、体育教学的定义是什么？它与其它学科教学的共性和特性在哪里？ 2、体育教学论的定义是什么？简要说明一下它的学科性质及其研究对象。 3、简要阐述体育教学的基本要素。 课堂作业 1、我们的课堂建立一种怎么样的师生关系？ 2、你对体育教学论教学的意见和建议？ * * 00000 Character * 00000 Character