[中学联盟]江苏省张家港市第一中学生物（苏科版）八年级上册教案：第17章 第2节 动物的行为.docVIP

学科 生物 课题 第17章 第2节 动物的行为 案例背景 教材分析 本节内容先从行为的作用方面简介了动物的几种常见行为，通过学生分析图片中几种行为的特点和意义，通过探究动物的一种行为的活动，让学生懂得怎样研究动物行为，并对行为的意义有较深的认识。接着从行为的发生方面结合图片分析两类动物行为的特点和意义，最后说明了动物行为的共同特点以及研究的价值。[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学科网ZXXK][来源:学,科,网][来源:Z#xx#k.Com][来源:学科网] 学情分析 学生对动物行为还是很感兴趣的，对动物行为的类型很容易区别。但对动物行为的作用和特点的分析有一些困难，需要教师的引导启发。在探究蚂蚁的觅食行为的活动方案的设计需要教师的指导。 教学目标 知识技能 说出动物行为的类型，区分各类行为，了解研究动物行为的意义。 过程方法 培养学生学会观察动物的行为和设计实验进行科学探究的的能力。 情感价值 树立正确利用和保护动物的态度，关注动物的生存状况。 教学策略 采用学生自主探究学习，让学生结合课本图例以及老师提供的素材进行分析，从而更好地掌握理解动物行为的类型和意义、特点，通过实验探究初步学会研究动物行为的方法，并关注动物的生存状况。 教学重点 动物行为对动物的生物学意义，动物的先天性和后天性行为的概念和例子。 教学难点 动物行为的特点。 教学准备 课件 教学过程（2课时） 流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 展示展示图片 问：小燕子为什么每年都会来呢？ 这是动物的一种行为，它是什么行为？ 欣赏歌曲 回答 激发学生探究学习的兴趣。 探索新知 动物的行为是多种多样的，按照对动物所起的作用，动物的行为有哪些主要类型？按照动物行为的获得过程分，动物行为有哪些类型？ 小结 一、动物行为的分类 1.从作用分 2.从获得过程分 展示图片 视频 评价小结 二、动物行为的特点 引导学生从表现、产生的过程、意义方面分析： 不管哪类行为，它们有哪些共同特点？ 怎样探究动物的行为？希望同学们法布尔学习，做个昆虫学家。 三、探究蚂蚁的觅食行为 提示注意点： 1．预先画好设计图，为避免遗漏，每次记录结果拍照留下图像资料。 2．小组成员请注意分工。 组长、绘图员、食物准备员、计时员、拍照员、记录员。 参考方案一 1．称取几种食物各50g,装入保鲜袋。 2．找到蚁穴，在距离蚁穴同距离（50厘米）、同方位（迎风）放置食物堆。拍照。 3．15分钟观察一次，记录下蚂蚁的数量，并拍照。直到食物运完。 4．分析数据，整理照片。 方案二 1．培养一个蚂蚁窝。(在可乐瓶中) 2．称取几种食物各10g,装入保鲜袋。 3．准备 1个变长为 30-40厘米的正方形纸盒。 4．在4个角分别放上食物堆，蚂蚁群放中央。 拍照。 （1）10分钟观察一次，记录下蚂蚁的数量，并拍照。直到食物运完。 （2）分析数据，整理照片。 组织交流方案，布置学生课后完成实验 组织学生交流结果，得出结论 总结 通过探究活动，初步学会了研究动物行为的方法，人类为什么要研究动物的行为？如何根据鼠的行为特点进行鼠害防治？ 评价 阅读P65， P67-68， P70-72，回答 看图和视频，区分各种行为类型。 1.图片中动物行为分别属于哪类行为？各自对动物的生行为？哪类行为使动物更能适应环境的变化？ 3．从黑猩猩和鸡的行为形成看，动物的学习能力有差异吗？为什么会有差异？ 讨论交流 1．探究实验的基本步骤是什么？本实验要用到什么实验方法？观察和实验法 2．你的问题是什么？本实验的变量是什么？食物的颜色或气味 3．到哪里去寻找蚂蚁？如何寻找蚁穴？食物堆如何摆放？树脚下、墙角、草丛下的(温暖阴暗潮湿)洞穴中，食物要同质量、同方向、等距离，作好标记，便于观察和记录。 4．如何观察才能取得科学的实验数据？按距离长短每隔一段时间（如15分钟）把食物堆上的蚂蚁计数一次，直到某种食物没有为止。 小组制定方案交流 课后实施方案 下节课交流结果 结合例子交流 培养学生自主学习、归纳总结、交流表达的能力。 培养学生应用知识解决问题的能力和积极思考的思维习惯。 培养学生进行科学探究的能力、热爱科学研究的精神，培养学生合作学习、研究的能力，激发学生更好地关爱小动物的情感。 知识应用 练习1．下列属于动物先天性行为的有哪些？ ①刚从卵膜中孵出的蝌蚪就会游泳 ②蜘蛛织网 ③小狗跳火圈 ④黄鼬遇到敌害释放臭气 ⑤家兔听到饲养员的脚步声跳过来 ⑥蚂蚁筑巢 2．一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每