[中学联盟]江西省南昌市湾里区第一中学（人教版）高一下学期生物必修二教案：1-1 孟德尔豌豆杂交2.docVIP

课 题 第一章遗传因子的发现 第二节 孟德尔的豌豆杂交试验二 ? 教 学 ? 目 标 ? 1. 理解对自由组合现象的解释。 2．理解孟德尔用测交法验证自由组合现象解释的原因。 3．阐明基因自由组合定律的实质。 4．能利用基因自由组合定律相关的知识处理生产实践中相关的问题。5．了解孟德尔获得成功的原因。 教方学法 讲述与学生练习、讨论相结合 教[来源:学科网ZXXK][来源:学.科.网] 材[来源:学科网] 分 析 重点[来源:学。科。网][来源:Zxxk.Com] 1. 自由组合现象的解释 2. 用测交法验证自由组合现象解释 难点 1. 自由组合现象的解释 2. 自由组合定律的实质 教具 实物投影、多媒体课件 教 ? ? 学 ? ? 过 ? ? 程 基因型的自由组合定律 （一）两对相对性状的遗传试验 P：纯种黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交。 F1表现型为黄色圆粒。让F1自交。 F2表现型为黄色圆粒豌豆、绿色皱粒、黄色皱粒和绿色皱粒豌豆，比例为9：3：3：1。 （二）对自由组合现象的解释 1．黄色、绿色和圆粒、皱粒这两对相对性状分别由两对同源染色体上的两对等位基因控制。 2．亲本黄圆豌豆产生YR配子，绿皱豌豆产生yr配子。 3．F1的基因型为 YyRr，表现型为黄色圆粒，产生配子时，等位基因（Y与y，R与r）随同源染色体分开而分离，非等位基因之间可以自由组合，产生YR、Yr、yR yr 四种配子，比例接近于1：1：1：1。 4．F2有9种基因型，4种表现型。 （三）对自由组合现象解释的验证—测交 1．若解释正确，则F1应产生YR Yr Yr和yr四种配子，比例为1：1：1：1；隐性纯合子产生一种配子yr。由此推出测交后代有4种基因型，有4种表现型，表现型比例为1：1：1：1。 2．实验结果符合预期结果，则解释是正确的。 （四）基因自由组合定律的实质 位于非同源染色体染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行 减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? 学 ? ? 过 ? ? 程 体上的基因自由组合。 （六）基因的自由组合定律在实践中的应用 1．指导杂交育种：可根据需要，把具有不同优良性状的两个亲本的优良性状组合到一起，选育优良品种。 2．提供遗传病的预测和诊断的理论依据：人们可根据基因的自由组合定律分析家系中两种或两种以上遗传病后代发病的概率。 注：基因的分离定律和自由组合定律的比较 基因的分离定律和自由组合定律的比较 项目\ 规律 分离定律 自由组合定律 研究的相对性状 一对 两对或两对以上 等位基因数量及在 染色体上的位置 一对等位基因位于一对同源染色体上 两对(或两对以上)等位基因分别位于不同的同源染色体上 细胞学基础 减数第一次分裂中同源染色体分离 减数第一次分裂中非同源染色体自由组合 遗传实质 等位基因随同源染色体的分开而分离 非同源染色体上的非等位基因自由组合 联系 分离定律是自由组合定律的基础(减数分裂中，同源染色体上的每对等位基因都要按分离定律发生分离，而非同源染色体上的非等位基因，则发生自由组合)。 F1的配子 2 4 F2的表现型 2 4 F2的基因型 3 9 典型例题 例1（2002年广东卷）已知豌豆种皮灰色（G）对白色（g）为显性，子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性。如以基因型ggyy的豌豆为母本，与基因型GgYy的豌豆杂交，则母本植株所结籽粒的表现型 A．全是灰种皮黄子叶 B．灰种皮黄子叶，灰种皮绿子叶，白种皮黄子叶，白种皮绿子叶 C．全是白种皮黄子叶 D．白种皮黄子叶、白种皮绿子叶 解析 种皮是由母本的珠被发育而成，因此种皮的基因型与母本完全相同，与父本无关，所以基因型为gg的母本所结籽粒的种皮基因型也为gg，表现型为白色种皮。子叶是胚的一部分，由受精卵发育而成，其基因型取决于父、母本双方产生的配子；基因型为yy的母本产生一种配子y，基因型为Yy的父本产生二种配子Y、y，受精产生两种基因型为Yy、yy的后代（胚），表现型为黄、绿，所以子叶有黄、绿两种。本题答案为D。 例2（2002年上海卷）基因型为 AaBbCc（独立遗传）的一个初级精母细胞和一个初级卵母细胞分别产生的精子和卵细胞基因型的种类数比为 A．4︰1 B．3︰1 C．2︰1 D．1︰1 解析 一个初级精母细胞在减数分裂第一次分裂结束时，由于非等位基因的自由组 ? ? ? ? ? 教 ? ? 学 ? ? 过 ? ? 程 ? ? ? ? ? 合，产生两个两种次级精母细胞；每