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摘要
在教学中,教师的“教”和学生的“学”是不可分割的两部分,
“教”是为了学生更好的“学”。随着基础教育课程改革的不断深入,
学生在学习过程中的学习行为也得到了越来越多学者的关注,笔者关
注的是农村初中留守儿童这一特殊群体的学习行为,本研究通过文献
研究法,梳理了国内外关于留守儿童和学习行为的研究成果,为本课
题提供了系统的理论依据。为此,本文采用了问卷调查法和观察法对
安化县四所普通初中学校进行调查研究,探索农村留守儿童学习行为
现状,发现农村留守儿童学习行为问题并探析学习行为问题的成因,
更进一步提出了优化农村留守儿童学习行为的对策。
论文分为五个部分:第一部分为绪论,分别对选题缘由与研究意
义、已有文献综述、相关概念的界定、研究思路与方法进行了说明。
第二部分介绍了问卷的编制及调查过程、个案观察的设计。第三部分
是对问卷及观察的结果分析。第四部分是总结出农村留守儿童学习行
为存在的问题:学习主动性欠缺、学习行为习惯不佳、在学习上与他
人合作及交流的积极性不高、自控能力较差,在此基础上从留守儿童
自身、教师、监护人三方面进行原因分析。第五部分主要从以下几个
方面提出了优化农村留守儿童学习行为的建议:一、激发学习兴趣,
提高农村留守儿童的学习主动性;二、结合学生实际,培养农村留守
儿童良好的学习行为习惯;三、创设条件,鼓励农村留守儿童积极合
作与交流;四、家校协作,提高农村留守儿童的自控能力。
关键词:农村;初中;留守儿童;学习行为;教育对策
ABSTRACT
fromtheteachersand fromthestudentaretwo
Teaching studying
cannotbe in the reformofthe
pans separatedteaching.晰thdeepening
basiceducation behaviorshavealsobeen
curriculum,student
learning
on
concernedmoreandmorescholars.Inthis concentrated
by paper,we
the behaviorsofchildrenleft-behindinrural
leaming juniorhi曲-sch001.
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By method,we
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childrenleft-behindand behaviors broad,which
learning
basisforthis
theory topic.Thispaperadopts
providesystematic
andobservationmethodsfor four
methods surveying
questionnaire
inAnhua to the
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