贫困县农村小学附属幼儿园教师专业发展个案的研究.pdfVIP

101』144盟11 目录 摘要……………………………………………………1 ABSTRACT1 引言…·…………………………………………………1 (一)问题提出1 (二)研究的目的和意义3 (三)文献综述3 (囚)概念界定口 (五)研究思路与研究方法14 一、研究的理论基础与现实依据19 (一)教师职业生涯周期理论…………………………………………………四 (二)幼儿园教师专业标准 20 二、农村小学附属幼儿园教师专业发展的调查结果，21 (一)专业理念与师德… 21 (二)专业知识 24 (三)专业能力 27 三、影晌农村小学附属幼儿园教师专业发展的主要因素分析…37 (一)个人环境因素 37 (二)组织环境因素……40 四、促进农村小学附属幼儿园教师专业发展的策略………45 (一)从个人环境角度出发促进付小附属国教师专业发展的策略45 (二)从组织环境角度出发促进材小附属园教师专业发展的策略…46 五、结语………… 49 参考文献目 附录……臼 后记……………………………………………………………………·白 发表论文及参加课题情况四 万方数据 摘要 贫困县农村小学附属幼儿园教师专业发展个案研究 一一以重庆市F 县为例 研究生:尹国宾 指导教师:杨晓萍教授 摘要 随着第一期学前教育三年行动计划的顺利完成，第二期三年行动计划 的顺利开展，农村小学附属幼儿园如雨后春笋般发展起来。在未来的一定时期里， 农村小学附属幼儿园将为农村学前教育的普及事业担当起重任，而进入此类幼儿 园的教师数量也在逐步增加。农村地区学前教育普及的核心是教育质量的提升， 教育质量的提升关键在于提高教师的专业发展水平。为研究此类幼儿园教师群体 的专业发展，本研究采用个案研究的方法，通过具体的访i炎、观察、实物搜集等 方法对农村小学附属幼儿园教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力进行了 考察，并结合理论与实践对影响其专业发展的因素进行了探讨，在此基础上提出 促进其专业发展的策略，以期以一种新的视角在相关的教师专业发展理论中有些 许贡献，并在实践上帮助制订更有针对性的培训计划、满足教师们的专业发展需 求。同时也为农村地区小学附属幼儿园教师的专业发展提供一定方向上的指导， 回应老师在专业发展上遇到的困惑和反思。 研究发现，在专业理念与师德方面，农村小学附属幼儿园教师来源多样，从 事幼教的动机不同:对儿童的认识强调关爱:对幼儿教育的理解与自身背景密切 相关:比较重视个人的基本修养。在专业知识方面，农村小学附属幼儿园教师对 重要政策以及关于儿童身心发展的特点方面都有比较扎实的了解:基本了解幼儿 园教育的专业性与各领域的学科知识，欠缺具体的教育方法知识:了解幼儿的方 法比较单一且缺乏规范;对衔接知识有独特认识:需要提高自然科学知识以及现 代信息技术知识。在专业能力方面，农村小学附属幼儿园教师的环境创设能力较 为薄弱:一日生活时间安排上灵活，但不重视入园离园和生活活动:重视游戏活 动，但游戏开展缺乏科学性:教育活动组织形式小学化倾向，教学方法单一，忽 视儿童的主动性:对幼儿的评价内容笼统，方法随意，倾向于终结评价，忽视评 价结果的后续指导:师幼沟通少，同事关系融洽，家园合作问题突出:专业发展 愿望强烈，反思的能力有待提升。 万方数据