视唱练耳基础教学心理实践的研究.pdf

摘 要 视唱练耳作为一门重要的理论和技能技巧训练并重的综合基础 课程，在培养学生音乐综合能力的过程中起着关键的作用，在学生的 音乐整体知识结构中占有非常重要的地位，视唱练耳基础教育就是关 键中的关键。视唱练耳基础教学过程中时刻存在教师和学生双方面的 心理活动。在“以人为本”“以学生为主体”的教育思想指导下，教 师的教学应该更多地关注学生学习的心理过程，通过对学生视唱练耳 学习心理过程的研究，调整教学方法与教学策略，提高学生的学习兴 趣和教师的教学效果。 本文通过对几所学校的视唱练耳基础班的学生进行教学实验，从 心理学角度把视唱练耳基础教学的心理分为注意、记忆、思维三个过 程，并从不同的角度研究这三个过程中教师的教学艺术以及在教学中 的体现与运用，运用学生学习心理过程来指导视唱练耳教学实践，遵 循学生音乐学习的心理特点，以学生为主体，有效地提高视唱练耳基 础教学的质量，更好地培养学生的音乐综合能力。 关键词：视唱练耳，心理过程，基础教学，实践研究 Abstract