硕士研究生对专业课教学的评价__--__来自湖南省长沙市五所高校的调查.pdfVIP

摘 要 硕士研究生对专业课教学的评价一直以来备受关注，专业课教 学的质量直接影响研究生的培养质量。随着研究生规模的扩大，研 究生培养质量令人堪忧，专业课教学作为研究生培养中的重要环节 也屡受诟病。为适应研究生教育内涵发展趋势，需要研究专业课教 学评价。 通过考察专业课教学状况，有助于把握研究生培养过程中的主 要问题。考察硕士研究生对专业课教学的评价，需要借助调查法。 调查法为考察硕士研究生对专业课教学的评价提供了工具和方法。 根据专业课教学的构成要素，对专业课教学的评价分为五个维度： 教学态度、教学内容、教学方式、课堂氛围及师生互动。 通过科学设计问卷、合理地组织取样、调查过程，使用描述性 统计和列联表分析等相关方法，得出了一系列分析结果：硕士研究 生对教学态度评价不高，对教学内容评价也不高，教学方式不够灵 活，课堂氛围不够活跃，师生互动存在一定障碍；不同性别的被试 对教学态度、教学内容的评价比较一致；不同年级的被试对教学态 度的评价比较一致，对教学内容的评价存在显著性差异；不同专业 类型的被试对教学态度、教学内容的评价存在显著性差异；不同应 往届类型的被试对教学态度的评价不存在显著性差异，对教学内容 的评价存在显著性差异。针对这些结论，文中进行了深入的分析。 研究结论表明： (1)不同背景因素的