《信息技术基础》课标解读之设计理念及内容标准要点解析.ppt

随着社会信息化的发展，信息技术教育已经超越了单纯计算机技术训练的阶段，成为与社会需求相适应的信息素养培养的教育。 1、课程内容的设计坚持如下三点： （1）有利于学生个性发展的课程结构形式； （2）切实针对学生身心发展特点的课程内容； （3）信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标。 3、必修模块 （1）必修模块突出基础性、综合性； （2）以信息处理与交流为主线, 围绕学生的学习与生活需求, 强调信息技术与社会实践的相互作用； （3）建议该模块在高中一年级第一、二学期开设。 4、选模块修 （1）既注意技术深度和广度的把握、前沿进展的适度反映，同时关注信息文化理念的表达； （2）设计有利于学生个性的发展、学校特色的形成; （3）各选修模块的开设时间，建议安排在高中二年级第一、二学期或以后开设 5、标准体例说明 （1）内容标准是课程标准的主体，坚持灵活性，留有多样化的发展空间，注重时效性，保证实施过程中对信息技术指导的有效性； （2）活动建议是对教学活动的启发与引导; （3）例子是对内容标准的进一步解释和具体化。为方便理解用例子给予提示。 6、学习目标要求与行为动词使用： 为帮助理解和把握内容标准的要求和掌握水平，将课程标准中的学习目标要求和行为动词的使用大致分为三类 6、学习目标要求与行为动词使用： 模块简介 模块简介 模块简介 模块简介 模块简介 附件一：高中信息技术教材目录比较 附件二：广教版普通高中课程标准实验教书《信息技术》教材简介 ? 通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关资料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。 例1 改变网络浏览器的多媒体支持属性设置，观察并体会改变前后的使用效果。 例2 对同一组数据，分别采用电子数表与饼形图、柱状图等形式表示，比较其表达效果的差异。 ? 体验并了解多媒体作品的集成性、交互性等特征。 多媒体技术与社会生活 ? 了解常见的多种媒体信息如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。 例1 不同种类的计算机动画具有不同的构成要素和表达特点。 例2 流媒体在信息传输方面具有较强的优势。 ? 能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。 多媒体信息采集与加工 ? 学会使用非线性方式组织多媒体信息。 ? 能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。 ? 能使用一种常用的工具制作简单的虚拟现实作品，并能描述其基本特点。 例 使用全景环视工具制作一个简单的作品。 ? 通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。 多媒体信息表达与交流 网络技术应用 因特网 应用 网站设计与评价 网络技术基础 ? 通过尝试与分析，了解因特网信息检索工具的类型与特点；知道搜索引擎、元搜索引擎（又称集成搜索引擎）等因特网信息检索工具的产生背景、工作原理与发展趋势；掌握常用因特网信息检索工具的使用方法，能熟练使用检索工具获取所需信息。 ? 通过使用或演示，了解与人们学习、生活密切相关的因特网应用技术的基本使用方法，初步了解其基本工作思想。 因特网应用 ? 能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。 例 IP电话采用的是分组交换技术，传统电话采用的是电路交换技术。 ? 能描述浏览器/服务器（B/S）结构、客户机/服务器（C/S）结构的概念与特点。 ? 理解IP地址的格式与分类；知道域名的概念和域名解释的基本过程。 网络技术基础 ? 知道WWW、网页、主页、网站的基本概念及其相互关系。 ? 理解动态网页的概念，能解释其工作过程。 ? 能够根据表达任务的需求，使用常用的网页制作软件制作与发布动态网页。 网站设计与评价 数据管理技术 数据库应用系统 数据库建立 使用与维护 数据管理基本知识 ? 知道数据管理技术的基本概念，能说出数据管理技术的产生历史与发展趋势。 ? 能够使用现有数据库辅助学习，开展专题研究。 例 可以借助“国民体质与营养数据库”（/），了解我国不同地区青少年的体质与营养现状。 数据管理基本知识 ? 通过实例分析，初步掌握数据收集、数据分类和建立关系数据模型的基本方法。学会使用实体—关系图描述关系数据模型。 ? 熟悉一个数据库管理系统软件；掌握建立数据库结构、添加数据和编辑数据库的常用方法。 例1 建立某旅游景点基本情况的数据库。 例2 调查本班同学的基本信息，设计“本班同学基本信息数据库”的结构，确定其中的字段、记