教育心理学在英语教学中的应用研究综述重点分析.doc

教育心理学在英语教学中的应用研究综述 肖 X X （西北师范大学 教育学院， 兰州，730070） 摘 要 自从20世纪末以来，我国对教育心理学在英语教学上的应用研究已取得丰富成果。既有对教育心理学在英语教学运用上的理论研究，也有关于教育心理学在英语教学中实施策略的研究。但研究取得成绩的同时，也存在着诸如本土化研究少，高度理论概括不足，具体研究较少等问题。今后，我们要在建构本土化教育心理学上多下功夫，提高我国研究的整体水平。 关键词 教育心理学；英语教学；理论基础；实施策略 1 引言 在心理学史上，从冯特1879年建立世界上第一个心理实验室到19世纪末，心理学的研究中心一直在欧洲。直到19世纪与20世纪之交 ，美国由于心理学界的机能主义运动而使其逐渐成为心理学研究的中心，并成为教育心理学的发源地。其中作出重大贡献的人物有冯特、詹姆斯、杜威和桑代克，而对教育心理学的创建作出突出贡献的则是桑代克。桑代克从1896年开始，对动物的心理进行了一系列的实验研究，继而对人类的学习进行了大量的研究。他总结了美国机能主义的研究成果，总结了20年来有关教育心理学的探索，根据他自己对学习的实验研究，与1903年，出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。西方心理学界公认这一年是教育心理学作为一门独立的学科正式诞生的时间。自桑代克以后，越来越多的学者开始研究教育心理学的理论以及应