实施有效课堂教学详解.ppt

实施有效课堂教学 ——小学英语教学策略的几点建议 语言是什么？ Language is primarily a skill rather than a subject. Real language ability is acquired; it is not taught Teachers can facilitate learning; students must do the learning themselves. ——余卫华教授 包天仁教授： 小学英语是学生终身英语学习的基础，必须重视。 小学英语教师必须形成符合小学生特点的和自己教学实际的教法与教学理念。 毕玲专家：Willis(1996) 语言学习的四个基本条件 要有语言环境，要有大量真实的语言输入 要有使用语言的机会（用语言做事情，交换信息） 要有使用语言的动机（听、说、读、写） 要有理想的状态（应该有教学条件，有机会注意语言的形式） 情境教学的重要性 所谓情境教学就是教师运用一定的手段创设所需要的教学环境，使学生根据这种特定的情境理解和运用知识。 它符合小学生的特点和遵循语言学习的规律。 它可以从多方面激发学生的感知，唤起师生情感，调动学生的积极性和参与意识。 英语教师在课堂中存在的问题 a.过于强调学生大声读书，忽略思维发展 b.过多表扬与奖励或过于吝啬对学生的表扬 c.过多无意义活动，练习设计没有梯度 d.过多教师控制，不能以学生为主体 e.过于依赖课本，不敢调整和扩展教学内容 f.未关注全体学生，不喜欢应付学生 g.未关注学生真正兴趣和需求，不了解学生 h.活动和任务的单一化，不愿意多种教学方法的尝试 i.教学与学生生活实践脱离，不从儿童的角度出发来分析教学内容 j.缺乏学法指导，没有发挥教师的指导作用 k.对教学内容缺乏思考(fun reading ) l.不能用英语组织教学 你了解你的学生吗？ 年龄特征 知识特征 已有经验 最近发展区 维果斯基的最近发展区理论 学生学习的发展有两种水平： 1、 学生的已有水平； 2、 学生借助帮助和指导可达到的水平。 这两种水平间的差异就是学生的最近发 展区。 学生的学习就是要使所有学生在最近发获得发展。 基础教育阶段英语课程的任务 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神 ； 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力 ； 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神 ； 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础 。 《小学英语课程标准》 改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授 强调课程从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径 面向全体学生，注重素质教育 突出学生主动，尊重个体差异 注重过程评价，促进学生发展 有效的课堂教学 它是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生协作，共同实现发展目标的过程。 有效的教学目标 课堂教学难度适中 有效的教学策略 有效地使用教学资源 快乐有效的教学过程 提高学生的主体能力 有效的课堂教学需要教师学习的教学理念 具有引领学生发展的专业知识 以学生为主体，一切为了学生的发展 要有明确的教学目的 能创造良好的英语学习环境 能关注学生的学习状态，及时调整教学要求和操练的难度 教学环节要环环相扣 能提高学生的自信，激发学生学习英语的积极性 能及时评价和反馈 实施小学英语有效课堂教学的原则 在教学目标上，要重视兴趣，重成就感，重自信心 在课程实施上，要重环境，重频率，重效率 在教学模式与方法上，要重体验，重实践，重参与，重创造 在语言教学的目标上，要重语感，重语言语调基础，重交流能力 叶澜教授 “五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实 ??? ?????????????? ????? 第一，一堂好课应是一堂有意义的课。对学生来说，至少要学到东西，再进一步可锻炼了能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。 ????? ? 第二，一堂好课应是一堂有效率的课。一是对面上来说，对全班多少学生有效率；二是效率的高低，没有效率就不算是好课。有效率的课，也就是充实的课，是有内容的课。 ????? 第三，一堂好