第六章学生评价详解.ppt

五、态度 影响个人对其行动选择的内在心理状态 1、促进其与社会交往的态度 2、对某类活动的积极偏爱 3、有关一般公民身份的态度 内部条件：要尊重和崇拜所模仿的那个人，并具备模仿那种行为的能力 外部条件：教师提供榜样让学生模仿练习并给予强化 教学事件与学习结果匹配的具体规定性 * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question热身活动 * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question热身活动 * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question热身活动 * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question热身活动 * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question热身活动 * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question热身活动 * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question热身活动 * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question热身活动 * A useful structure in which to categorize questions * A useful structure in which to categorize questions * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question * A useful structure in which to categorize questions * Encourage participants to use the Bloom’s Taxonomy Chart – create a statement first, then turn it into a question * A useful structure in which to categorize questions 4.分析(analysis) 把复杂的知识整体分解，并理解各部分之间联系，解释因果关系，理解事物的本质。 如：为什么会发生这起交通事故？ 提示: 分析，检查，实验，组织，比较，辨别， 5.综合(synthesis) 是以分析为基础，全面加工已分解的各要素，并再次把它们按要求重新地组合成整体，以便综合地创造性地解决问题。它涉及具有特色的表达，制定合理的计划和可实施的步骤，根据基本材料推出某种规律等活动。它强调特性与首创性，是高层次的要求。 如：怎样才能避免这起交通事故？ 提示: 组成，建立，设计，开发，计划，支持，系统化 6.评价(evaluation) 这是认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现