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分类教学模式在民办本科院校工程经济学课程中的应用研究 　　摘 要 工程经济学是工程管理类专业一门非常重要的专业基础课。文章在分析了影响工程经济学教学效果的原因基础上，针对学生存在的个体差异，首次提出在工程经济学课程中引入分类教学模式。结合民办本科院校“应用型人才”的培养目标，将学生分为技能应用型、知识应用型、研究应用型，并以“资金等值计算”为例阐述了分类教学的具体实施。 中国论文网 /8/view-7204898.htm 　　关键词 分类教学 工程经济学 应用型人才 　　中图分类号：G424 nbsp; 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.01.046 　　Research on the Application of Classified Teaching Mode in the Course of Engineering Economy in Private Undergraduate Colleges 　　ZHANG Jin， LIU Ying 　　（Shenyang Urban Construction University， Shenyang， Liaoning 110168） 　　Abstract Engineering economy is a very important professional basic course for engineering management major. Based on the analysis of the effect of the teaching of engineering economy， considering the individual differences of students， the paper puts forward the classification teaching mode in the course of engineering economy for the first time. With the training target of “talents of application type” in the private undergraduate colleges， the article divides the students into the skill-applied， the knowledge-applied and the research-applied， and expounds the concrete implementation of classification teaching， such as “capital equivalent calculation”. 　　Key words classification teaching; engineering economy; applied talents 　　工程经济学既是一门工程与经济的交叉学科，又是一门实践操作性很强的学科。目前大学课堂普遍采用的班级授课制教学组织形式虽然能够快速普及教育、扩大教育规模，满足了工业化大生产对人才规模化的需求，但是教师对全班学生的统一备课、统一要求、统一内容、统一方法而不区别学生的专业基础、个人能力和个性需求的教学，往往导致学生主动性难以发挥、学习过程困难。分类教学模式不是一种新兴的教学模式，在国内外中小学以及大学数学、大学英语等基础课程中都较受青睐，但在工程经济学这类大学专业课教学中的应用尚属空白。笔者结合长期从事工程经济学课程的一线教学实践，将传统的班级授课制与个性化分类教学模式相融合，拟提高学生对学习效果的满意度。 　　1 影响工程经济学教学效果的原因 　　1.1 课程涉及的学科门类多 　　工程经济学是一门与自然科学、社会科学密切相关的边缘学科，其课程内容与多门课程相关联，如工程数学、管理学、经济学、会计学、财务管理、工程技术类基础课程以及工程估价等。工程经济学的这种学科特征，在实际教学过程中容易出现两类问题。一是先后续课程安排不合理的问题。以笔者曾就读的本科院校和现在所任教的学院为例，工程管理专业教学计划都将会计学、财务管理与工程经济学安排在同一学期或其后。这样的课程安排方式导致学生在学习工程经济学的过程中感觉非常困难，尤其是学习编制财务评价中的现金流量表等。二是工程经济学授课教师本身的知识结构不具有跨学科性、交叉性和复合性。无论是安排具有土木工程专业背景的教师授课还是安排具有财务会计专业背景的教师授课，恐怕都很难将课程教学演绎得深入浅出、融会贯通。 　　1.2 课程内容与学时不匹配 　　大部分高校工程经济学课程安排48学时，应完成的教学内容一般