基于工作过程的“药物制剂生产”课程开发的研究与实践.docVIP

基于工作过程的“药物制剂生产”课程开发的研究与实践 　　摘 要 文章根据基于工作过程为导向的职业教育理论的教学指导思想，从培养学生职业能力的宗旨出发，基于“工作过程”和“岗位需求”，重构课程内容体系;根据区域药品生产企业典型的工作任务，以各种典型剂型作为学习情境，归纳课程内容为6个学习情境进行课程开发。 中国论文网 /8/view-7163860.htm 　　关键词 药物制剂生产 工作过程 课程开发 　　中图分类号：G424 文献标识码：A nbsp; DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.11.043 　　Research and Practice on the Curriculum Development of Pharmaceutical Preparation Based on the Development of Work Process 　　WU Yi[1]， XIE Min[1]， HE Qingxiang[2]， HE Xiaojing[2] 　　（[1]Department of Biomedicine， Zhongshan Torch Polytechnic， Zhongshan， Guangdong， 528437; 　　[2]Anshi Pharmaceutical Co.， Ltd.， Zhongshan， Guangdong528438） 　　Abstract Based on the work process oriented vocational education theory and the aim of cultivating students’ professional ability， reconstruction of curriculum content system according to the typical work task. The course has been divided into 6 learning situations based on the typical dosage forms. 　　Key words Pharmaceutical preparation; working process; curriculum development 　　“药物制剂生产”是我院国家骨干院校重点建设专业生物制药技术专业的专业核心课程，是生物制药技术、药品经营管理、食品药品监督管理专业必修的一门核心专业课，在高技能人才培养和服务于区域药物制剂行业方面向来居于核心和主导地位。本课程是研究药物制剂的生产技术、工艺管理技术等内容的综合性应用技术科学。在药品生产领域占据着极其重要的地位。通过本课程学习，使学生能掌握各种制剂的概念、分类、特点，生产和质量控制方法，能进行常用剂型的小批量生产，并能进行生产环节的工艺管理，为学生走上工作岗位从事本专业领域实际工作奠定良好的基础。基于“工作过程”和“岗位需求”，重构课程内容体系;根据区域药品生产企业典型的工作任务，以各种典型剂型作为学习情境，归纳课程内容为6个学习情境，课程设计依据各剂型典型产品，学习情境后辅以真实产品的完整生产工艺规程（SOP），真实呈现典型剂型在车间的规范操作全过程，让学生在学习一个完整剂型生产的学习后能更近距离地感受车间的标准操作规范。为此，拟在“药物制剂生产”的教学过程进行以工作过程为导向的课程教学开发的研究与实践。 　　1 课程开发思路 　　根据生物制药专业人才培养目标、岗位需求、制剂生产岗位特点，结合药物制剂工考证相关职业知识和技能，按照六个基本原则（见表1），基于工作过程由简单到复杂以典型制剂为载体进行教学过程设计，以工作过程为导向进行课程体系开发（见表1）。 　　2 课程开发内容 　　2.1 课程设计 　　依据药物制剂生产的岗位的实际工作需求，以各种剂型岗位工作流程为主线，构建“药物制剂生产”课程学习情境。 　　（1）与企业合作开发课程：基于国家健康产业基地众多校企合作医药企业，企业行业专家参与课程的项目确定、学习情境的选取、真实产品为载体的具体操作任务、车间生产视频资料拍摄、教材编写、以及学生校外参观、顶岗实习、毕业实习提供场所和现场教学指导。 　　（2）以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，实现学生职业能力培养与企业要求零距离的对接。 　　（3）以“工学结合”为切入点，突出学生职业能力培养：依据岗位知识与技能点要求，制定课程标准;以典型剂型生产为载体，设计课程学习情境内容;建立校外实训基地，进入真实职业岗位情景，实现教学场所与工作现场的融合。 　　2.2 学习情境设计 　　在学习情境设计中，基于典型剂型的工作岗位，由学科课程体系回归于学习情