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高中数学学困生转化策略我之见 　　【摘 要】本文首先介绍数学学困生的学习障碍及学习行为，然后结合自身教育教学经验从树立学习信念、激发学习兴趣、这五个方面谈谈数学学困生转化策略。 中国论文网 /9/view-7243255.htm 　　【关键词】数学学困生；转化；兴趣；学法 　　学习困难是指人们在吸收与运用所接收信息、说话、阅读、书写、推理或数学能力时所出现的困难。数学学困生的主要障碍是数学计算或数学推理等障碍困难，包括数量或数学概念、列举和对比、阅读和书写符号、理解概念等等。下面就结合自己的教育教学经验谈谈如何转化数学学困生。 　　一、实例说话 树立学习信念 　　教学中，教师可以搜集并展示现实中的数学应用实例，如“三人站成一排有多少排法？”“四本书平均分成两堆有多少种分法？”等问题，让学生体会数学就在身边，明白数学的重要价值作用。 　　教育中，班主任（教师）可以在班级多播放像《隐形的翅膀》、力克，他们才能在信念力量的支配下，逐步克服学习过程中的一个个“困难”，一步步取得成功。 　　二、活用教法 激发学习兴趣 　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。实践也证明了，学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。 　　（1）以“愉快教育”诱发数学学习兴趣 　　“愉快教育”就是让学生