2007电子信息工程技术专业剖析精要.ppt

* 顶岗实习过程管理 校企合作协议 校企教师联合指导 学生申请与审批 安全教育与保险 实习鉴定表/总结 校企沟通交流 5.1教学管理 * 小组讨论法 项目教学法 现场教学法 案例教学法 任务教学法 教学方法 5.2教学改革 * 电子设计大 赛 * 现代 教学 手段 教学手段 5.2教学改革 实物及设备 多媒体教学 视频动画 网络资源 * 人才培养质量 生源质量及就业情况 电子信息工程技术专业（学工处数据） 6 年级 第一志愿录取率 新生报到率 年级 签约率 就业率 2011级 100% 95.56% 11届 84.51% 100.00% 2012级 100% 95.35% 12届 96.15% 2013级 100% 90.48% 13届 97.80% * 人才培养质量职业素质与能力培养情况 6 姓名 班级 时间 比赛内容 获奖 秦俊银 11电信1 2013.9 全国大学生电子设计竞赛-江苏省赛区 二等奖 寇亚青 10电信1 2011 2011年全国大学生电子设计竞赛江苏赛区 一等奖 刘成宇 08电信3 2010 江苏省“TI杯”模拟电子专题邀请赛江苏赛区 二等奖 王姗姗 08电信3 2010 江苏省“TI杯”模拟电子专题邀请赛江苏赛区 二等奖 闫莹 09电信 2010 2010年高教社杯全国大学生数学建 一等奖 * * 人才培养质量 6 集团 主管 人才培养质量 6 * 人才培养质量 毕业生与用人单位平价 6 * 人才培养质量 麦可思 6 6人才培养质量毕业生从事职业与行业（麦克思） * 麦克思报告思考 1.电子信息工程技术毕业生主要从事行业：通信设备制造业，有必要开设“信号与系统”、“通信技术与实践”等课程； 2.对学生最有帮助课程：三电（硬件)+C语言（软件） 反映本专业特点：电子设备(硬件)+信息处理(软件) 3.签约率和就业率较高：培养方案与市场需求相符合 4.毕业生从事电子和通信两大行业，反映可发展性强 * * 7.2 存在问题 专业特色及存在问题 7.1 专业特色 7 7.3 整改措施 * 7.1 专业特色 特色一：以“产品导向、项目递进”的人才培养模式创新 特色二：以“工学结合”为主导,专业课程体系的创新 特色三：以“校企联盟”为平台的校企合作方式的创新 * 特色一：以“产品导向、项目递进”的人才培养模式创新 以真实的电子产品作为学生学习、实训的载体，将电子产品装、调、修的全过程融入到各专业课程中进行项目化训练，全面提高学生的基本职业素养、基本技能与专业综合能力。 7.1 专业特色 * 特色二：以“工学结合”为主导,专业课程体系的创新 以“工学结合”为主导进行专业改革。基于“电子信息产品制造工作过程”的系统化，突出了岗位基本能力与岗位综合能力培养。 7.1 专业特色 * 以“校企联盟”为平台，联合实施基于职业岗位工作过程系统化的专业课程体系改造、联合实施专业课程的项目化改造、校企共建联合实验室、校企共建生产性实训基地、校企共同实施生产性岗位综合实训、联合实施学生的订单式培养等。形成了以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。 特色三：以“校企联盟”为平台的校企合作方式的创新 7.1 专业特色 * 1.在教学团队建设方面，教师参与行业企业科技与培训工作力度不够；专任教师中缺乏在企业和现场工作的经验，下企业锻炼时间不足。 2.在教学资源方面，立体化的教学资源库较少，需要进一步系统化、精细化设计。 3.校内、外实训基地的建设需进一步加强。 7.2存在的问题 * （1）加大专职教师引进与培养、兼职教师聘任的力度，进一步加强双师素质、双师结构的团队建设。 （2）鼓励教师积极参与行业、企业科技工作，提高自身实践能力和科研水平。 7.3整改措施 通过重点课程的建设，带动专业整体课程的建设与发展，共享优质课程资源。 （1）完善校内生产性实训条件，完成市场营销综合实训室的建设工作。 （2）进一步拓展校外实训基地，开展校企深度合作。 加强专业团队建设 加大课程改革与建设力度 优化实践教学条件 * * 互相交流式的，实际参与，从实践中进行归纳总结。 角色演习 案例分析 公开讨论 小组活动 个人作业 头脑激荡式练习 小 测 验 评 估 录象演习 * * * 电子信息工程技术 专业剖析 汇报人：周昌雄 * 2 3 4 5 6 人才培养质量 课程体系与课程改革 专业设置与培养目标 师资队伍与教学条件 7 专业特色及存在问题 1 专业简介 专业简介 1 教学管理与改革 * 《电子信息工程技术》专业开设于2004年，目前已连续招收了