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浅析如何培养幼儿自信心 　　（浙江省温岭市松门镇幼儿园 浙江 温岭 317515） 中国论文网 /9/view-7225177.htm 　　摘 要：自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。幼儿自信心的培养是幼儿素质教育中不可缺少的内容，也是《纲要》提出的要求。因此，在教育孩子的过程中一定要重视其自信心的培养。 　　关键词：自信心；鼓励；培养 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-134-01 　　自信心是指由积极自我评价引起的自我肯定，并期待受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。简单的说，自信心就是一个人对自身力量的认识和充分估计。幼儿期是个性品质外在可塑性较强的时期，从小培养幼儿相信自己的心理品质，无论对个人的身心健康发展，还是提高群体素质都有不可低估的作用。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，并经常在活动中得到锻炼，发展能力，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系。因此，培养幼儿的自信心，使他们充满自信地走向未来，是幼儿教师面临的重要问题和任务。 　　一、造成幼儿自信心不足的主要因素 　　什么原因导致孩子没有自信心呢？究其原因，可具体分析为： 　　1、过度保护与包办代替――剥夺了幼儿锻炼的机会，使他们不仅缺乏必要的生活自理能力、游戏能力、而且缺乏活动能力、解决问题的能力。 　　2、成人的批评，同伴的歧视――挫伤了孩子的自尊心，孩子会失去做事的勇气和毅力而失去自信。 　　3、孩子天生内向――胆小的性格决定了孩子不敢主动参与到活动中去，不愿与小朋友交流，在被遗忘的角落，孩子会失去自信。 　　二、如何培养幼儿自信心 　　1、为幼儿提供锻炼能力的机会，在日常生活中培养幼儿的自信。现在的幼儿大都是独生子，包办代替太多，很多家长没有给孩子提供体验成功的机会，没有让幼儿尝到“我能行”的快乐，忽视了儿童自身的需要。苏霍姆林斯基说过：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。因此在日常的活动中应多让幼儿自己的事情自己做，学习并喜欢做力所能及的事，培养幼儿的独立生活及自我服务的意识，树立“我能行”的自信。通过开展”让小床高兴起来”、“小值日生”、“穿衣服真有趣”、“我长大了”、“小手真能干”等活动，让幼儿知道自己长大了，有一双灵巧的双手，有许多本领，会自己穿衣服、系鞋带、叠被子、会讲故事，做值日生等。体会完成力所能及的事给同伴、老师带来的分别的愉快的心情，尝到“我真能干”的积极愉快的感受，从而树立起自信，切不要让幼儿感到“我很差”、“我什么都不会做”的消极自我意向。 　　2、给予幼儿鼓励和肯定，在学习生活中培养幼儿自信。鼓励是培养孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。没有鼓励孩子不能健康成长。当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他们证明他们的失败。我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我们采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，这个时候就不象掌握技巧那样简单了。孩子可能永远做不成这件事情。鼓励是一个不断进行的过程，主要目的就是能让孩子得到一种自我满足，即自尊感和成功感。从根本上鼓励孩子的自信心，应让孩子明白，幸福掌握在他们自己的手里，相信成功是自己努力的结果。 　　作为幼儿心目中重要人物的教师，一言一行都直接影响着幼儿。比如，有的幼儿不会系鞋带，老师无意地说了一句：“你真笨！”那么也许就是这不经意的一句话，将会影响幼儿的一生。他就会认为自己不行，怀疑自己的能力，渐渐产生自卑感。所以，我们必须认真对待幼儿的评价，经常用积极评价恰如其分地表扬幼儿的行为。每个幼儿都有自己的优点，我们要善于抓住他的优点，及时地给予表扬，使幼儿能看到自己的优点，体验到快乐和满足，从而激起他们继续上进的愿望，增强自己的信心。 　　3、鼓励幼儿建立良好的同伴关系，在分享中培养幼儿自信。幼儿时期，同伴之间的交往日益增多，其重要性也日益增强。现在的幼儿都是独生子女父母以他们为中心，在这种环境影响下，他们的“自我中心”意识日益加强，缺乏集体生活的经验，不会处理自己与他人的关系，遇事随心所欲，无所顾忌。这些幼儿由于缺乏人际交往能力而受到同伴群体的排斥和拒绝，而感到孤独，形成缺乏自信的现象。因此，作为教师要鼓励这些幼儿多与同伴交往，同时教育同伴接纳他们，关心和爱护他们。我们在教学中或通过自己言传身教，或通过将幼儿同伴中好的现象作为示范，或通过讲故事、表演节目等手段，培养幼儿的集体意识，教给幼儿正确的交往技能。 　　4、发挥家长效应，在点滴中培养幼儿自信。