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浅谈班级管理中后进生的转化工作 　　 摘 要：转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？给他们信心是基础;用爱心坚持与学生心灵沟通是途径;教师的耐心与家长的配合是关键。 中国论文网 /9/view-7224887.htm 　　 关键词：后进生;转化;信心;爱心;耐心;沟通 　　 班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一神圣的角色。作为班主任，首先要对自己有信心，才能管好自己的班级，并且要把学生当成自己的孩子一样。下面我就将自己在班主任工作中的后进生转化过程，谈谈自己的体会。 　　 一、给他们信心是基础 　　 在后进生的转化工作过程中，我们首先相信后进生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，后进生终究能够得到转变。有了信心才能以积极的态度面对后进生，并努力寻求恰当的方式教育他们，帮助其渐渐转变。在引导教育后进生的过程中，教师一定会遇到碰壁的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变后进生的信念。在后进生的转化工作过程中，教师要善于发现、挖掘和寻找学生的闪光点，通过对学生的闪光点做文章给学生信心，让他感受到成功与收获。这样就能为他的转化奠定坚实的基础。例如，我班有一个后进生，每天不学习，不遵守纪律。我及时家长沟通后，了解到他是奶奶娇惯的，和奶奶关系非常融洽，经常帮助奶奶干活。在班会上，我当着全班学生的面说：“我们在家应帮家长干一些力所能及的家务，比如我们班的某某同学还经常帮助奶奶干活，真是孝顺的好孩子，老师就喜欢孝顺的孩子。”在他脸上我看到一丝笑容，我一看有门，在上课时，我又悄悄地对表现和平时没多大变化的他说：“老师看到你这节课，比以前听课认真了许多，要是你以后课上能回答老师提问就就更好了。”他毕竟是孩子，一夸就高兴了，连续两次的夸奖，他有了一点改变，于是我就经常夸他，经常以朋友的口气和他谈心，还降低标准地专为他设计问题，孩子渐渐地开始学本分了，后来还主动要求老师专门为他出一些题，我则不失时机地向他提出更高要求，让他帮助别人，为班级做一些力所能及的事。几句赞美的话竟起到了意想不到的结果，增强了他的自信心，让他的学习兴趣有了明显的提高。 　　 二、用爱心坚持与学生心灵沟通是途径 　　 教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生交流谈心时，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。学会换位思考，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。在班级管理中后进生其实是弱势群体，他们需要教师更多的关爱。关心他们，多交流思想，做他们的知心好友，让他们接纳你;宽容地面对每一次后进生所犯的错误，用真心感化他们的心灵。当他们出现问题的时候，多采用换位思考，给予一份理解、一份同情，从正面进行引导。我们都知道教育是一门艺术。我们的对象是活生生的人，况且是未成年人。对于每一位后进生，我们应放下架子亲近他，对他敞开心扉，并以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之以理”：用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。不能直接批评他们，而是与他们从交朋友做起，让他们感受老师对自己的信任，感受到老师是自己的良师益友;让他们感受到老师给自己带来的快乐，让他们在快乐中学习、生活;在学习、生活中体会到更多的快乐，从而达到良性循环的效果！同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间没有代沟、无话不说。所以，在后进生的转化过程中，教师要设法让他们融入其他同学的大氛围中，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，通过同学的帮助、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化过程中就能达到事半功倍的效果。 　　 三、教师的耐心与家长的配合是关键 　　 在对后进生的转化中，我们要坚定自己的信念，给予自己充分的时间和精力，也就是说要有耐心。耐心，能换来学生对我们的信任;耐心，能把事件妥善地解决;耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化。我还经常与家长联系，相互交流在家里、学校的表现。我和家长达成共识，齐抓共管，循序渐进，让他们从不爱学习慢慢地开始转变，课堂上我及时地关注他们，经常提问他们，及时了解他们的学习状况，和他们谈心，然后和家长互相交换近阶段的学习状况，表扬已经有的进步，共同交换需继续督促的事项，一般情况开学差不多两个月了，在学校和家庭的共同教育下，这些学生学习的兴趣明显有了提高，在学习和习惯上也比以有了自信，前好了很多。 　　 我想，转变后进生并非一朝一夕就能实现的目标。鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的源动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不